Ключевое слово: «профессиональный стандарт педагога»
Ястребова
Г.
А.
, Цветкова
Г.
В.
Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями в условиях внедрения профессионального стандарта педагога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55249.htm
Г. А. Ястребова
В статье обосновывается актуальность проектирования индивидуального образовательного маршрута педагога в условиях внедрения нового профессионального стандарта педагога, представлен алгоритм его разработки и поэтапной реализации в процессе самообразования педагога, направленного на совершенствование психолого-педагогических компетенций, способных помочь педагогическому работнику в решении возникающих перед ним новых проблем, обусловленных вызовами времени.
Губарева
Т.
В.
, Забелина
А.
В.
Проблемы развития человеческого потенциала в условиях модернизации системы образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 36.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95603.htm
В статье рассмотрено понятие индивидуального человеческого капитала, значение его развития для социально-экономического становления общества. Представлен опыт разработки и апробации новых образовательных модулей, предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия, направленных на развитие человеческого капитала. Охарактеризованы необходимые условия, способствующие интеграции передовых исследований и образования, с целью роста человеческого капитала и более эффективному его использованию.
Романова
Е.
В.
, Хвалина
Н.
А.
Проектирование модели рефлексии бакалавров непедагогических направлений в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95687.htm
В статье представлена модель рефлексии бакалавров непедагогических направлений в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия.
Международная публикация
Профессиональная готовность педагога для работы в инклюзивной школе
Гладких
Н.
А.
Профессиональная готовность педагога для работы в инклюзивной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 371–375.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86080.htm
Статья посвящена готовности учителей начальной школы к созданию и поддержанию инклюзивного процесса в условиях массовой школы. Подготовка кадров является одним из важнейших условий реализации самого инклюзивного образования. В статье представлены приоритетные направления подготовки будущих учителей начальной школы. Описаны проблемы педагога массовой школы при включении детей с различными типами в развитии в образовательный процесс.
Золотов
А.
В.
, Козлова
Е.
Б.
Место курса «Психологические основы работы с учащейся молодёжью» в профессиональной подготовке студентов бакалавриата по укрупнённой группе специальностей «Образование и педагогика» к работе в сфере образованияМесто курса «Психологические основы работы с учащейся молодёжью» в профессиональной подготовке студентов бакалавриата по укрупнённой группе специальностей «Образование и педагогика» к работе в сфере образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95690.htm
В статье представлены и проанализированы результаты реализации курса «Психологические основы работы с учащейся молодёжью» в рамках проекта, направленного на разработку и апробацию новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика», предполагающих академическую мобильность студентов непедагогических направлений подготовки в условиях сетевого взаимодействия.
