Keyword: «efl»

Искусственный интеллект внедрился в нашу жизнь несколько десятков лет назад, но только недавно он вызвал бурные дебаты во всех уголках мира. В то время как чат боты стре-мительно набирают популярность среди студентов, представители сферы образования обеспо-коены проблемой академической целостности и честности. Когда выяснилось, что запрет искус-ственного интеллекта не является выходом из сложившейся ситуации, единственным способом совладать с новой реальностью является изучение способов взаимодействия с ИИ с целью со-вершенствования процесса обучения студентов. Статья рассматривает способы, как препода-ватели иностранного языка могут использовать ИИ для создания материалов с целью улучшения умения письма студентов, изучающих английский как иностранный. Она также рассматривает, какие задания преподаватель может дать студентам для их личного взаимодействия с ИИ на уроках с той же целью. Статья подчеркивает необходимость обучения студентов взаимодействию с ИИ вместо использования его как способа обмануть систему и скопировать чужой труд.

При ознакомлении с новыми лексическими единицами на продвинутом уровне, изучающие английский язык могут столкнуться с трудностями при их использовании в своих собственных высказываниях из-за неверного понимания синонимии в английском языке. Большинство синонимов в английском языке частично взаимозаменяемы, что является причиной стилистических, синтаксических, словосочетательных и семантических ошибок, встречающихся в устной и письменной речи продвинутых учеников. В этой статье рассматривается понятие синонимии в английском языке, ошибки, которые, как правило, допускают продвинутые изучающие язык, и рекомендации, которые могут помочь преподавателям языка предвидеть эти ошибки и эффективно пополнять словарный запас учеников.