Keyword: «gender inequality»

Гендерное неравенство в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) остается одной из наиболее острых проблем в сфере глобального образования и инноваций. Несмотря на растущее понимание важности разнообразия, женщины во всем мире по-прежнему сталкиваются с системными барьерами в доступе к научным и технологическим дисциплинам, участии в них и получении признания в них. Цель данной статьи – исследовать представленность женщин в STEM-сфере в разных странах путем анализа восприятия, опыта и наблюдаемого неравенства в академической и профессиональной среде. С этой целью мы провели межнациональный опрос 151 человека, работающего или наблюдающего за STEM-областями в 11 странах, включая Казахстан, Россию, США, Великобританию, Францию, Канаду, Германию, Бразилию, Испанию, ЮАР и Нигерию. Основным методом исследования стал количественный анализ анонимных ответов на анкеты, посвященных личному опыту, общественным стереотипам и карьерному росту женщин в сфере науки и технологий. Результаты выявили закономерности недооценки вклада женщин, предполагаемую предвзятость институциональных структур и повторяющиеся стереотипы, особенно в дисциплинах с преобладанием мужчин, таких как компьютерные науки и инженерия. В отличие от этого, некоторые респонденты из Западной Европы и Северной Америки сообщили о постепенных позитивных сдвигах, обусловленных реформами политики и повышением институциональной осведомленности. В данной статье представлены статистически обоснованные выводы, а также данные, полученные в ходе интервью, и предлагаются стратегические рекомендации по обеспечению равенства в STEM-образовании и исследованиях во всем мире. Теоретическая ценность исследования заключается в его междисциплинарном подходе, сочетающем гендерные исследования, научную социологию и образование. На практике исследование может быть использовано для разработки институциональной политики и инициатив на местах, направленных на снижение гендерной предвзятости и поддержку молодых женщин-ученых.