Ключевое слово: «аграмматическая дисграфия»

В данной статье представлен теоретический анализ коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников. Аграмматическая дисграфия – это вид дисграфии, обусловленный несформированностью лексико-грамматического строя речи, что проявляется в специфических ошибках на письме. Проблемой коррекции аграмматической дисграфии занимались Лалаева Р.И., Ястребова А.В., Садовникова И.Н., Парамонова Л.Г., Яковлев С.Б., Фотекова Т.А. и другие исследователи. В статье представлены разные подходы к коррекции данной формы дисграфии.

Недостатки речи младших школьников с умственной отсталостью основательно изучены многими учёными. В первую очередь у них проявляется общее речевое недоразвитие. Небольшой словарный запас не позволяет им пользоваться речью, как средством общения. Специфическими особенностями их лексики являются: нечеткое употребление слов, не знание конкретного значения слов, использование слов в несвойственной им обобщающей функции. Выявление аграмматической дисграфии необходимый этап для коррекционной логопедической работы.

Статья посвящается вопросам логопедической диагностики и коррекции нарушений письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Описываются особенности письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Рассматриваются разные позиции авторов, занимающихся данной проблемой. В статье представлены собственные результаты исследования.