Хмелькова Елена Вячеславовна
ORCID: 0000-0003-2966-9878
Город: Киров
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: доцент кафедры дошкольного, начального и дефектологического образования
Статьи автора
Хмелькова
Е.
В.
, Смышляева
А.
Н.
, Елсакова
О.
А.
Изучение монологической речи старших дошкольников с задержкой психического развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 431–438.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/252027.htm
ART 252027
DOI 10.24412/2304-120X-2025-12027
Просмотров: 584
Нарушения речи детей с задержкой психического развития служат препятствием для расширения возможностей общения ребенка со сверстниками и взрослыми. Кроме того, данные проблемы могут повлиять на дальнейшее успешное усвоение ребенком материала школьной программы. Поэтому проблема своевременного выявления и коррекции трудностей, связанных с развитием монологической речи у дошкольников с задержкой психического развития, является актуальной. Статья посвящена проблеме развития монологической речи у дошкольников 6–7 лет с задержкой психического развития. Представлены результаты констатирующего эксперимента, и определены педагогические условия, обеспечивающие эффективность коррекционно-развивающей работы.
Ключевые слова:
задержка психического развития, педагогические условия, дошкольники, монологическая речь, связная речь
Кузнецова
М.
Н.
, Хмелькова
Е.
В.
Исследование особенностей словарного запаса у младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
№ 08 (август).
– С. 187–198.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/242014.htm
ART 242014
DOI 10.24412/2304-120X-2024-12014
Авторы:
М. Н. Кузнецова, Е. В. Хмелькова
М. Н. Кузнецова, Е. В. Хмелькова Просмотров: 1212
У младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития отмечается ограниченность словарного запаса, неточность употребления слов, а также большой разрыв между активным и пассивным словарем. Одной из важнейших задач коррекционной работы с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития является развитие словаря. В связи с этим была сформулирована цель настоящей статьи, которая заключается в проведении исследования по выявлению особенностей словаря данной категории школьников. Был проведен количественный и качественный анализ результатов диагностики. Описаны распространенность и симптоматика нарушений словаря у младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Никулина
Е.
А.
, Хмелькова
Е.
В.
Предпосылки усвоения слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
№ 7 (июль).
– С. 347–355.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/242012.htm
ART 242012
DOI 10.24412/2304-120X-2024-12012
Авторы:
Е. А. Никулина, Е. В. Хмелькова
Е. А. Никулина, Е. В. Хмелькова Просмотров: 1387
Речевое развитие ребенка предполагает завершение освоения слоговой структуры слова к трем годам. Однако при дизартрии развитие слогоструктурирования задерживается. Цель статьи заключается в изучении предпосылок нарушения слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией. Теоретический анализ научной литературы показал, что на сегодняшний день имеется малая часть исследований, связанных с изучением нарушений слоговой структуры слова при дизартрии и причин их возникновения, что подчеркивает актуальность исследования. В статье раскрывается понятие слоговой структуры и ее развитие в онтогенезе, анализируются предпосылки развития слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией.
Ключевые слова:
дизартрия, дошкольники, слоговая структура слова, предпосылки формирования, неречевые процессы
Кузнецова
М.
Н.
, Хмелькова
Е.
В.
Использование альтернативных средств коммуникации в развитии словаря младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
№ 12 (декабрь).
– С. 278–285.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/232017.htm
ART 232017
DOI 10.24412/2304-120X-2023-12017
Авторы:
М. Н. Кузнецова, Е. В. Хмелькова
М. Н. Кузнецова, Е. В. Хмелькова Просмотров: 1414
У младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития отмечается ограниченность словарного запаса, неточность употребления слов, а также большой разрыв между активным и пассивным словарем. Актуальность поднятой темы подчеркивается необходимостью разработки инновационных средств коррекционно-развивающей работы с детьми данной категории. Цель статьи − определение средств альтернативной коммуникации для развития словаря младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Нами были рассмотрены и выделены более эффективные средства альтернативной коммуникации. Также мы проанализировали, как использовать карточки PECS и систему Макатон для развития словаря младших школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Кузьмина
В.
П.
, Хмелькова
Е.
В.
, Матанцева
Т.
Н.
, Шешукова
Н.
Н.
Педагогические условия социально-коммуникативного развития детей 6-7 лет в процессе познавательно-исследовательской деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 17.
– С. 940–944.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46363.htm
В статье освещены актуальные вопросы проектирования педагогического обеспечения воспитания и обучения детей дошкольного возраста в рамках реализации федерального образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). В работе представлена характеристика выявленных педагогических условий социально-коммуникативного развития детей 6-7 лет в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
