Ключевое слово: «активный словарь»

В данной статье рассмотрены вопросы использования компьютерных технологий как средства формирования активного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Проанализированы особенности сформированности словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). В рамках исследования разработаны авторские дидактические игры, направленные на формирование активного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В публикации рассматриваются итоги экспериментальной работы, нацеленной на определение объёма и качественного своеобразия лексики признаков у детей 6–7 лет, имеющих заключение «задержка психического развития». Диагностическая программа включала три направления: обследование качественных, относительных и притяжательных прилагательных, а также проверку способности к подбору синонимов и антонимов. Полученные сведения указывают на существенное отставание в развитии активного словаря признаков: ни один ребёнок не достиг высокого уровня, более половины испытуемых продемонстрировали средние и низкие показатели. Выявлены стойкие затруднения в словообразовании, бедность семантических связей и разрыв между пониманием слов и их использованием в спонтанной речи. На основе анализа сформулированы направления логопедического сопровождения, учитывающие специфику дефекта при ЗПР.