Ключевое слово: «асоциальное поведение»

Солоницына М. А. Применение когнитивно-поведенческих психотехник в рамках профилактики асоциального поведения подростков: теоретический анализ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 516–520. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970430.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья представляет собой теоретический анализ возможностей применения психотехник когнитивно-поведенческого направления в контексте профилактики асоциального поведения подростков. Автором представлен теоретический обзор исследуемых понятий, а также описаны наиболее актуальные группы методов работы в данном направлении в настоящее время.
Аксенова Н. А. Православное воспитание как профилактика асоциального (аддиктивного) поведения в современной социальной среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Как показывает жизнь, педагогическая профилактика аддикции в современном социальном обществе не всегда даёт значительные результаты. Православное воспитание мы рассматриваем как профилактику асоциального поведения детей и подростков, ибо предохранение подрастающего поколения от насилия и зла было заложено в традициях русского образа жизни, где царило православие. Автор статьи надеется найти единомышленников среди педагогов и социальных работников.
Чекурова А. Ю. Роль семьи и кинематографа в предотвращении девиантного поведения подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье раскрыты особенности проявления девиантного поведения подростков. Определена роль семьи и кинематографа в предотвращении асоциального поведения детей.
Алексеева Н. П. Особенности адаптации детей с ОВЗ в семейной группе в условиях школы-интерната // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются практический опыт воспитателя по адаптации вновь прибывших детей в семейной группе школы-интерната. Определяются эффективные методы и приемы при индивидуальной работе с воспитанниками.