Ключевое слово: «воспитание»

В статье раскрывается актуальный вопрос в воспитании и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Роль учителя в судьбе ребенка с ОВЗ – это, прежде всего работа с родителями, т.е. сотрудничество, участие, партнерство педагога, родителя и ребенка. Метод проектной деятельности в воспитательной работе совместно с родителями учащихся в начальных классах создает системные благоприятные коррекционно-развивающие условия для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности детей с ОВЗ. У учащихся начальных классов ограниченная социальная активность и они с трудом включаются в различные виды практической деятельности. При совместной с родителями работе в различных проектах у учащихся с ОВЗ укрепляется физическое и психическое здоровье, формируются социально-бытовые знания, умения и навыки, развиваются творческие способности, т.е создается для учащихся целостное с родителями и педагогами социально-педагогическое воздействие.

Радикальные перемены, происходящие в отечественном образовании в условиях цифровизации и стандартизации, привели теоретиков и практиков к необходимости осмысления научно-теоретических основ и ценностно-целевых ориентиров формирования культуры личности в дошкольных образовательных организациях, поскольку отмечается изменение общей парадигмы воспитания дошкольников посредством использования современных технологий. Это обусловило цель исследования: определить современные подходы, ключевые ценности (цели, компоненты, критерии, механизмы, технологии) формирования культуры личности и особенности организации работы в этом направлении с детьми дошкольного возраста. Исследование основано на анализе, обобщении и систематизации современных достижений педагогической теории и практики дошкольного образования по вопросам воспитания основных слагаемых культуры личности с позиций аксиологического, комплексного, системного и культурологических подходов. Автором системно представлены основные компоненты общей культуры личности (культура деятельности, общения, речи, ведения разговора по телефону, поведения в общественных местах, еды и питания, быта, досуга, гендерного поведения, здоровья, информационная, экологическая и правовая культура), обоснован вариативный компонент, учитывающий временные и невременные приоритеты работы в этом направлении, а также прописана цель и основные ключевые критерии сформированности каждого компонента с учетом специфики дошкольного детства, требований федерального государственного образовательного стандарта и приоритетов развития информационного общества. В статье основательно представлены ключевые механизмы формирования культуры личности у детей дошкольного возраста (идентификации; подражания-имитации; интериоризации/экстериоризации этических понятий, формирования культурной конгруэнтности и нормативной диспозиции), а также обоснована значимость технологий деятельностного типа для успешной работы в этом направлении с учетом требований ФГОС и перспектив цифровизации (технология организации гостевых дней, культурных практик ребенка, игровые и интерактивные педагогические технологии, технология «Портфолио» и т. д.).

В статье рассмотрены теоретические подходы к определению понятия “патриотизм”, представлен опыт организации поисковых экспедиций. Проанализирована научно-теоретическая литература по проблеме патриотического воспитания у молодежи в современном обществе. Одной из форм работ является вовлечение молодежи в поисковые экспедиции по местам сражения Великой отечественной войны. Проект направлен на воспитание гражданственности и патриотизма, формированию активной жизненной позиции молодежи. По итогам патриотических мероприятий были отобраны ребята в составе поискового отряда «Отважный» Республики Саха (Якутия). В проекте приняли участие молодежь от 18 до 23 лет, которые ездили по местам боевых сражений Великой отечественной войны как Ленинградская, Новгородская, Тверская, Волгоградская областей и Республики Крым.

В статье говорится об актуальности формирования этнокультурных ценностей и об особенностях их формирования у подрастающего поколения; рассматривается ряд предпосылок формирования этнокультурных ценностей.

Статья посвящена вопросам изучения роли отца в процессе воспитания ребенка, выявлению роли отца в воспитании ребенка. Рассматриваются педагогические мысли советских и зарубежных ученых. Проведено исследование на изучения воздействия отца на формирование личности.