Ключевое слово: «готовность к инновационной деятельности»

Данная работа посвящена исследованию мотивационно-ценностного компонента социально-психологической компетентности педагогов дополнительного образования. В статье представлены результаты исследования мотивов трудовой деятельности и барьеров инновационной деятельности педагогов.

В статье представлен цикл подготовки педагогов к инновационной деятельности в дошкольной образовательной организации, включающий основные стадии: анализ состояния, целеполагание, организация выполнения проекта, контроль проекта и его закрытие. Управление циклом подготовки педагогов руководит методическая команда, которая и осуществляет контроль регуляцию его деятельности.

Рассмотрены компоненты инновационной компетентности педагога. Представлены результаты анкетирования учителей по выявлению мотивации, готовности к инновационной деятельности. Составлены рекомендации по обеспечению готовности педагога к инновационной деятельности.

В предлагаемой статье рассмотрены теоретические основы формирования инновационной деятельности педагогов начальных классов как стратегически важного направления системы образования. Также раскрывается сущность понятия «инновационной деятельности», как системного процесса, который заключается в постоянном обновлении содержания, форм и методов педагогической работы. Особое внимание уделено понятию «готовности педагога в инновационной деятельности», которое представляется как интегративное качество личности, которое включает когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный, эмоционально-волевой и рефлексивный компоненты. Сделан анализ различных подходов к интерпретации инноваций в педагогике. Подготовлены практические рекомендации по улучшению подготовки педагогов начальных классов к инновационной деятельности.