Ключевое слово: «диалогичность»
Печетова Н. Ю., Герасимова М. В. УСТНАЯ ПУБЛИЧНАЯ РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СТАНДАРТАМ ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Н. Ю. Печетова, М. В. Герасимова
Н. Ю. Печетова, М. В. Герасимова
В статье указаны особенности устной публичной речи. Определены основные критерии успешной публичной речи преподавателя. Проведен анализ состояния культуры речи педагогов, а также выявлены нарушения речевого этикета преподавателей СПО. Предложено ввести системное повышение квалификации коммуникативно-речевых компетенций преподавателей СПО.
Ключевые слова:
профессиональные компетенции, культура речи, речевой этикет, среднее профессиональное образование, коммуникативный лидер, коммуникативно-речевые умения, устная публичная речь, диалогичность, экспериментально-исследовательская работа, системное совершенствование речевой культуры преподавателей
Володина О. В. Технологизация иноязычного образования в вузе: определение, аспекты, условия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
О. В. Володина
О. В. Володина
Технологизация иноязычного образования в вузе предполагает алгоритмизацию деятельности всех участников учебно-педагогического процесса, использование специально отобранного набора приемов и средств обучения для формирования иноязычной коммуникативной компетенции во всех проявлениях. Ключевыми признаками технологий обучения иностранному языку являются наличие цели, диагностируемость, структурность, оптимальность и др. Для развития интеллектуальной культуры студентов средствами иноязычного образования актуальными являются технологии формирования иноязычной лингвистической и коммуникативной компетенций, деятельностные технологии, технологии развития критического, творческого, рефлексивного мышления, технологии контроля и оценки.
