Ключевое слово: «дидактические возможности»
Назарова
Е.
В.
Использование технологий мультимедиа в образовательном процессе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20365
Автор:
Е. В. Назарова
Е. В. Назарова
В статье рассмотрены психолого-педагогические и дидактические основания использования технологий Мультимедиа в образовательном процессе, полноценная реализация которых создаёт предпосылки для интенсификации познавательной и исследовательской деятельности обучающихся, повышения качества образования, совершенствования состава и структуры представления информации учебно-методических материалов.
Раджабова
С.
Д.
, Арипова
М.
Р.
, Мирзоходжаев
М.
Д.
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К РАБОТЕ С СЕТЕВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31666
Информационные и коммуникационные технологии стремительно развиваются в наше время, а затем открывают новые возможности, а иногда и новые перспективы в образовательном процессе в школах. Рассмотрим дидактические возможности использования инструментов информационных технологий.
Абрамова
Я.
Л.
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «АНТОШКА»: ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47630
Автор:
Я. Л. Абрамова
Я. Л. Абрамова
В статье рассматривается процесс логопедического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи в условиях детского сада, в котором традиционные методы, приёмы и формы работы учителя-логопеда дополняются современным информационно-компьютерным средством – интерактивным логопедическим комплексом «Антошка». Представленный практический опыт демонстрирует эффективность использования данного комплекса в канве коррекции лексико-грамматического строя речи, совершенствования фонематических процессов, развития связной речи. Моделирование коррекционно-развивающей компьютерной среды позволило решить ряд учебно-развивающих задач, оптимизировать образовательный процесс, а также расширить дидактические возможности за счёт полисенсорного воздействия (динамика, звук, изображение).
