Ключевое слово: «дифференцированный подход»

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6-Х КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Погорелова Е. И. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6-Х КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: Е. И. Погорелова
В статье рассматриваются этапы развития умственной активности и мыслительной деятельности обучающихся 5–6-х классов с нарушением зрения с учетом дифференцированного подхода и индивидуальных особенностей.
Ключевые слова: уровень развития, дифференцированный подход, вербализм, элементы формирования математических понятий
«Поможем, чем можем!»: набор дидактических карточек по математике для обучающихся с ЗПР в 5-м классе
Хитрина Н. Л., Конфеткина К. С., Меркушева А. Д., Селиванова Н. В. «Поможем, чем можем!»: набор дидактических карточек по математике для обучающихся с ЗПР в 5-м классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы: Н. Л. Хитрина, К. С. Конфеткина, А. Д. Меркушева, Н. В. Селиванова
В данной статье будут представлены наборы дидактических карточек по математике в 5-м классе, составленные для детей с задержкой психического развития, обучающихся в общеобразовательных школах. Актуальность работы напрямую связана с затруднениями школьников с ЗПР при изучении курса математики. Такие обучающиеся не способны наравне со остальными воспринимать информацию и применять её на практике. У учителей зачастую отсутствует возможность систематически контролировать работу детей, дополнительно повторять материал и проверять усвоенное ими на уроке. Реализация проекта будет способствовать повышению успешности и комфортности обучения детей с ЗПР. Основным результатом нашего проекта являются методические и дидактические карточки с отобранным и систематизированным материалом. Данный ресурс будет огромным подспорьем в работе не столько для учителей, сколько для обучающихся и их родителей.
Ключевые слова: дифференцированный подход, вычислительные навыки, дидактические материалы по математике, обучающиеся с зпр, карточки для детей с зпр
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ПОМОЩЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ И ПЕДАГОГАМ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ДАЙ ПЯТЬ»
Гугуева Т. А., Левченко В. В. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ПОМОЩЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ И ПЕДАГОГАМ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ДАЙ ПЯТЬ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы: Т. А. Гугуева, В. В. Левченко
На основе изучения трудов Е.А. Ямбурга – «Школа для всех», «Искусство просвещать. Практическая культурология для педагогов и родителей», – а также применения в своей работе теорий П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной, педагогами МБОУ Школа № 116 г. о. Самара предпринята попытка компенсировать трудности передачи знаний обучающимся.
Ключевые слова: мотивация, дифференцированный подход, компенсаторная компетентность, просветительский проект «дай пять»
Инновационные подходы к образованию в начальной школе: эффективные методы и практики
Янакова М. С. Инновационные подходы к образованию в начальной школе: эффективные методы и практики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: М. С. Янакова
При выборе стиля преподавания, убеждения учителя имеют большее влияние, чем его знания, поскольку в процессе обучения влияют на все, что он делает в классе. Современные требования общества к учителю таковы, что учитель постоянно должен заниматься самообразованием, расширением границ своих возможностей. Он должен уметь быстро меняться и уметь применять на уроках новые подходы и технологии. Одним словом, учитель должен идти в ногу со временем.
Ключевые слова: проектная деятельность, интерактивные технологии, дифференцированный подход, эффективные методы
Дифференцированный подход в работе по преодолению нарушений фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
Салтыкова О. В., Смахтина А. В. Дифференцированный подход в работе по преодолению нарушений фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы: О. В. Салтыкова, А. В. Смахтина
Статья посвящена проблеме формирования фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. Раскрывается ценность дифференцированного подхода в работе по преодолению дизартрии у детей дошкольного возраста, а также нарушений фонематических процессов в речи.
Ключевые слова: дизартрия, дети дошкольного возраста, дифференцированный подход, фонематические процессы