Ключевое слово: «интерактивные технологии»
Полицинская Е. В. Интерактивные технологии в формировании коммуникативной компетенции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3111–3115. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53628.htm
Е. В. Полицинская
Актуальной задачей высшего учебного заведения сегодня является реализация компетентностного подхода в образовании, а именно, формирование
профессиональных компетенций. Коммуникативная компетенция имеет особую значимость в жизни человека, поэтому ее формированию необходимо уделять особое внимание. Это
становиться возможным при использовании интерактивных технологий обучения. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством
их аргументов, накоплением совместного знания, возможность взаимной оценки и контроля
Ключевые слова:
компетенции, компетентностный подход, студенты, интерактивные технологии, деловые игры
Международная публикация Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация
Гулакова М. В., Харченко Г. И. Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 11 (ноябрь). – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13219.htm
В статье рассматриваются интерактивные формы и методы проведения занятий, особенности их применения, общие результаты и эффекты интерактивного обучения.
Ключевые слова:
диалоговое обучение, интерактивные технологии, интерактивные методы обучения, интерактивность
Ахромушкина И. М., Валуева Т. Н. Из опыта использования интерактивных технологий в методической подготовке бакалавров направления подготовки «химия» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95688.htm
В данной статье представлены возможности использования интерактивных технологий (диалогового, проектного обучения, портфолио) в преподавании методических дисциплин. Реализуемая система методического сопровождения образовательной деятельности студентов направлена на создание условий для их творческой самореализации.
Бережнов А. А., Фролова Н. А. К вопросу о методах моделирования предстоящей профессиональной деятельности в рамках внеаудиторной работы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 566–570. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86124.htm
В статье рассмотрены инновационные способы моделирования предстоящей профессиональной деятельности в высшем учебном заведении. Вводятся определения понятий «социально-личностные компетенции», «профессиональная компетенция» в контексте профессионально-ориентированной подготовки студентов, рассматривается мотивационное поле образовательного процесса и подчёркиваются необходимость становления тесных интердисциплинарных связей в рамках формирования навыков и умений будущих специалистов инженерно-технического профиля. В контексте осваиваемой студентами профессии выделяются базовые формы организации внеаудиторной работы, предлагается к внедрению интерактивный концепт «Учебная фирма», совмещающий в себе целый ряд мотивирующих признаков, что позволит в дальнейшем разрешить противоречие между теоретическим предметным характером обучения и практическим характером предстоящей профессиональной деятельности.
Куприянова О. М., Морозова Е. В. Обучение логическим основам математики с использованием интерактивных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 996–1000. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86216.htm
Статья посвящена проблеме развития логического мышления школьников. Предложена программа элективного курса «Логические основы математики», направленного на формирование начальных знаний математической логики и навыков решения логических задач. Описаны интерактивные технологии, которые существенно увеличивают степень заинтересованности учеников в получении знаний, помогают им более быстро и качественно усваивать материал, связанный с основами логики.
