Ключевое слово: «дифференцированный подход»
Хомова Н. А., Вахрушева А. А. Педагогическая технология языковой интеграции для детей с расстройством аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Н. А. Хомова, А. А. Вахрушева
Н. А. Хомова, А. А. Вахрушева
Статья посвящена вопросам обучения детей с расстройствами аутистического спектра иностранному языку при помощи современных информационных технологий. Автор приводит перечень современных информационно-коммуникационных технологий, которые находят свое применение на уроках иностранного языка в инклюзивном классе, раскрывая уникальные аспекты каждой из них. Каждая технология имеет свои особенности, позволяя учитывать разнообразие потребностей учащихся и устанавливая мосты между различными стилями восприятия информации.
Никифорова О. В., Габова Е. Г. Развитие навыков интерактивного чтения у студентов на занятиях по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
О. В. Никифорова, Е. Г. Габова
Внедрение интерактивного чтения в образовательный процесс может значительно повысить мотивацию студентов к изучению английского языка. В этой статье рассматриваются приемы работы с интерактивным чтением и его преимущества в сравнении с традиционным подходом к обучению чтению.
Ключевые слова:
мотивация, языковые навыки, критическое мышление, дифференцированный подход, виды чтения, интерактивное чтение
Скопа О. В., Ильина Е. В. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И СОЗДАНИЕ ДОСТУПНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
О. В. Скопа , Е. В. Ильина
О. В. Скопа , Е. В. Ильина
Дошкольный возраст считается самым эффективным в плане организации инклюзивного образования. В данный период складываются взаимоотношения между детьми, и происходит формирование коммуникативных умений. Организация инклюзивной образовательной среды и включение всех обучающихся в инклюзивную культуру детского сада на этом этапе видится особенно актуальной.
Аршевская Т. В., Демидова Т. Е. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ ПРОСТЫХ ЗАДАЧ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Т. В. Аршевская, Т. Е. Демидова
Т. В. Аршевская, Т. Е. Демидова
В статье раскрываются вопросы организации самостоятельной работы обучающихся начальной школы в процессе обучения решению текстовых задач. Практическая значимость работы заключается в предложенном и разработанном автором комплексе дифференцированных самостоятельных работ.
Ключевые слова:
самостоятельная работа, дифференцированный подход, самоконтроль, типы самостоятельной работы
Наговицына А. В., Белорыбкина В. Д., Гаврилова К. М., Грязин Д. В., Пушкина К. А., Хоменко М. С. Grammar helper: сборник грамматических упражнений с интерактивными заданиями для 5-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается проблема недостаточной сформированности грамматических навыков у учащихся 5-х классов при изучении английского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных способов формирования грамматической компетенции как основы иноязычной коммуникации. Цель работы – разработка и апробация специализированного сборника упражнений, направленного на преодоление типичных грамматических трудностей. Основные результаты включают теоретическое обоснование проекта, структурированную систему разноуровневых интерактивных заданий и готовый методический продукт. Теоретическая значимость заключается в систематизации подходов к формированию грамматических навыков, практическая – в создании эффективного инструмента для учителей и учащихся. Статья будет полезна педагогам-практикам, методистам и студентам педагогических специальностей.
