Ключевое слово: «доброволец»

В настоящее время общество требует от человека способности к постоянному личностному и профессиональному совершенствованию, что актуализирует вопросы развития Я-концепции студентов, становления их индивидуальности в учебно-воспитательном процессе вуза. Цель статьи связана с изучением влияния Я-концепции студентов на готовность к участию в добровольческой деятельности. Исследование было проведено на базе ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» со студентами I и II курсов обучения. Методы исследования включали теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, в качестве эмпирических методов использовались анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент. Как основополагающие были определены принципы системности и комплексности, учета индивидуальных и возрастных особенностей студентов и др. В статье представлен опыт реализации программы занятий для студентов-добровольцев «Первый шаг в добровольчество», которая способствует вовлечению студентов в различные направления волонтерской деятельности. Ее отличительной особенностью является форма организации взаимодействия в системе «студент-наставник – студент-первокурсник». Предлагаемая программа предусматривает теоретические и практические модули, направленные на развитие Я-концепции, индивидуальности студентов, раскрывает возможности личностного и профессионального роста через добровольческую деятельность. Программа состоит из следующих модулей: «Кто Я?», «Я – доброволец», «Помощь другим», «Добровольческий проект», «От волонтерства к трудоустройству». Теоретическую значимость представляет обзор подходов к структуре Я-концепции студентов, развитию волонтерского движения. Практическую значимость исследования составляет разработанная программа развития Я-концепции студентов педагогического вуза в процессе активного включения в добровольческую деятельность. Отдельного внимания заслуживает приобщение студентов к проектной деятельности. Результаты исследования могут быть полезны для развития добровольческих центров вузов, организации психолого-педагогической поддержки созидательной активности студентов.

В данной статье обозначены вопросы становления социальной активности обучающихся в детском социуме в рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование», которые направленные на становление основных базовых ценностей: команда, семья, Родина, здоровье, познание, МАОУ СОШ № 108 г. Краснодара.

Целью исследования является изучение и сравнение организации и принципов функционирования волонтёрской деятельности во Франции и в России, а также анализ лексических единиц, отражающих концепт «волонтерство» во французском языке. Авторами предпринимается попытка сопоставить ключевые понятия в этой области le bénévole и le volontaire и определить границы их применения.

В статье рассматриваются судьбы людей, участвующих в проводимой Россией специальной военной операции. Выявляется мотивация уходящих на фронт добровольцев. Делается акцент на том, что движет такими людьми чувство долга. Это долг перед собой, перед семьей, перед родными и друзьями, составляющими близкий круг. Показывается, как этот близкий круг расширяется по мере внутреннего роста героев и осмысления ими происходящих событий. Подчеркивается, что герои считают себя призванными остановить зло, несущее смерть и разрушение судеб, или в силу возможностей помочь тем, кто борется с этим злом. Как следствие обостряется чувство сопричастности героев к судьбе страны. Кроме того, в статье прослеживается духовный рост героев.

На сегодняшний день существует недостаточная осведомленность детей о та-ких людях, как волонтёры. В рамках мероприятия мы расскажем о том, кто такие волонтёры, какие существуют формы волонтерства. А также расскажем об истории возникновения волонтерства в разные исторические периоды. Младшие школьники посредством беседы узнают о том, как появилось волонтерство, а вскоре после полученной информации проверят свои знания при помощи игры. Разработка может быть полезна учителям начальных классов.