Ключевое слово: «дополненная реальность (ar)»
Вотинцева М. Л., Ступникова А. А., Марьина А. А., Булатова С. А., Вавилова О. Д. «ГрафДизайн»: рабочая тетрадь для 5–7-х классов по изучению основ графического дизайна с применением технологии AR // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В условиях современного образования, где визуальная коммуникация играет ключевую роль, недостаток навыков графического дизайна у учащихся может существенно ограничивать их возможности для успешного самовыражения и презентации своих идей. В статье рассматривается возможность использования рабочей тетради «ГрафДизайн» для изучения основ графического дизайна и формирования у обучающихся 5–7-х классов навыков визуального оформления результатов учебной, исследовательской и проектной деятельности. Рабочая тетрадь поможет школьникам изучить отдельные темы по основам графического дизайна, закрепить свои знания путем выполнения заданий, а использование технологии дополненной реальности сделает работу с тетрадью более актуальной, современной и интересной. Статья имеет как теоретическую, так и практическую значимость, в достаточной мере раскрывает различные аспекты изучения основ графического дизайна с применением технологии дополненной реальности и будет интересна учителям информатики, педагогам дополнительного образования и учащимся 5–7-х классов.
Ключевые слова:
рабочая тетрадь, интерактивные задания, графический дизайн, дополненная реальность (ar), figma
Стародумова Л. А., Луппова А. А. Цифровое мышление: влияние искусственного интеллекта на способы познания и обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Л. А. Стародумова, А. А. Луппова
Л. А. Стародумова, А. А. Луппова
Настоящая работа посвящена исследованию влияния искусственного интеллекта (ИИ) и новых цифровых технологий на процессы обучения и познания. Рассматриваются ключевые аспекты цифрового мышления, его формирование и развитие в условиях стремительной цифровизации. Анализируется, как ИИ и современные технологии, такие как адаптивное обучение, виртуальная и дополненная реальность, большие данные, меняют традиционные подходы к образованию, персонализируя учебный процесс, обеспечивая доступ к неограниченным объемам информации и развивая новые когнитивные навыки. Исследуются как потенциальные преимущества, так и вызовы, связанные с интеграцией ИИ и новых технологий в образование, включая вопросы цифрового неравенства, этики, безопасности данных и необходимости переосмысления роли преподавателя в новой образовательной парадигме. Особое внимание уделяется развитию критического мышления, креативности и умения учиться на протяжении всей жизни в цифровую эпоху.
Ключевые слова:
образование, обучение, критическое мышление, информационная безопасность, креативность, познание, новые технологии, большие данные, цифровая грамотность, цифровое неравенство, персонализация обучения, искусственный интеллект (ии), дополненная реальность (ar), виртуальная реальность (vr), цифровое мышление, обучение на протяжении всей жизни, этика ии в образовании, роль преподавателя в цифровом образовании.
