Ключевое слово: «дополнительность»
Княжева И. А. Дополнительность как принцип развития методической культуры будущих преподавателей педагогических дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14031.htm
И. А. Княжева
Статья посвящена определению сущности принципа дополнительности. Доказано его значение для развития методической культуры будущих преподавателей педагогических дисциплин как системного динамического личностного образования, проявляющегося в способности к рефлексивному осмыслению, присвоению, воспроизведению и продуцированию ценностных смыслов и содержания преподавательской деятельности, способов ее развертывания на материале педагогических дисциплин.
Григорьев А. Б. Диалектика открытия как педагогическая методика философского мышления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1031–1035. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85207.htm
А. Б. Григорьев
Диалектика открытия показывает себя через обострение 1) эвристического вопроса до степени 2) диалектического противоречия, порождающего своё собственное 3) разрешение, проясняющее на собственных пределах 4) проблему, которую можно сформулировать, но невозможно решить в этих пределах. Данная статья структурируется как логико-риторический смыслопорождающий механизм догадки о том, как возможна она же сама.
Григорьев А. Б. Семинар курса «Философия и методология науки и техники» в системе НФТМп- ТРИЗ (для аспирантов) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 31–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46571.htm
Данная статья написана по материалам вводной лекции и креативного семинара курса «Философия и методология науки и техники» для аспирантов «СибГТУ» и относится к области общефилософских оснований методологии научно-технического творчества и креативной педагогики системы НФТМп–ТРИЗ. Статья состоит из двух надблочных частей. Первая часть (лекционная) автореферентна и по своей структуре представляет собой пример того, о чём сообщает – преобразование диалектической структурой самой себя, а вторая (семинар) выполнена в блочном стиле так, что каждый блок порождает возможность целого континуума множества различных вариантов правомерных отклонений от него самого.
