Ключевое слово: «екатерина ii»

В данной статье рассматриваются основные аспекты экономической политики Екатерины II в отношении развития предпринимательства. Анализируются основные точки зрения историков на меры, предпринятые правительством императрицы в 70–90-е гг XVIII в. Проведен сравнительный анализ работ сторонников и критиков власти среди современников Екатерины II, что позволяет раскрыть сущность некоторых ее инициатив в контексте их эффективности.

Раскрываются особенности начального периода в процессе формирования в России теоретических воззрений об институте уголовного наказания. Отмечается, что истоки русской правовой мысли по этому поводу следует относить к соответствующим рассуждениям Петра I в его толкованиях в текстах правовых актов. Со второй половины XVIII в. исследование данной проблематики постепенно активизируется, она находит отражение в «Наказе» Екатерины II, сочинениях С. Е. Десницкого, А. Н. Радищева и других мыслителей, которые имели более философский, нежели юридический, характер и носили отпечаток европейской культуры. С начала ХIХ в. появляются полноценные научные труды российских правоведов (И. Е. Нейман, О. Г. Горегляд, Л. А. Цветаев и др.), где был расширен предмет исследования различных аспектов уголовного наказания. В целом разработанные тогда идеи по-прежнему актуальны и составляют основу современных представлений об уголовном наказании в сфере правовых отношений.

В статье рассматривается процесс возникновения помощи детям-сиротам в России. Автор прослеживает изменения в формах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, возникновение новых парадигм помощи и их развитие в исторической ретроспективе. От внутриродовой помощи славянских племен, до Петра I, который заложил основы государственной помощи детям, и Екатерины II, при которой она окончательно оформилась. Рассматривается деятельность Московского императорского воспитательного дома. Он является уникальным для своего времени учреждением для детей-сирот. Содержание в нем детей включало не только питание и снабжение одеждой, но и обучение их ремеслу.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект «Заморочки из мешочка», который направлен на решение актуальной проблемы, связанной с недостаточным уровнем знаний о выдающихся исторических личностях XVIII века у учащихся 8-х классов. Знакомство с выдающимися людьми организуется в основном на уроках истории, но в этих рамках невозможно глубоко и детально рассмотреть биографии. А для участия в конкурсах по истории на региональном и всероссийском уровнях необходимы глубокие знания биографий исторических деятелей. Для решения данной проблемы нами была разработана дидактическая игра по биографиям: «Заморочки из мешочка».