Ключевое слово: «сиротство»

Статья посвящена рассмотрению современных технологий организации процесса психолого-педагогического сопровождения воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в кровных и замещающих семьях; в частности, в ней раскрыты основные подходы, принципы, условия и поэтапное содержание организации этого процесса.

Когда мы говорим о профилактике социального сиротства и разрабатываем программы, мероприятия по данной проблеме, необходимо рассматривать это социальное явление с двух сторон: государства и семьи (ребенка). Поэтому было проведено эмпирическое исследование, целью которого стало выявление образовательного запроса у обучающихся старших классов из числа скрытых социальных сирот. Методом для эмпирического исследования послужили: анкета профориентации для выпускников школы, тест по выявлению мотивов выбора профессии, анкета родителям "Характеристика ученика" (профориентация). Наибольшее значение при выборе профессии у обучающихся имеют средства массовой информации, друзья, материальное положение и случайные обстоятельства. Чуть меньшее значение имеют семья, школа. Предложенная статья более подробно раскроет сущность скрытого социального сиротства.

В статье рассматриваются особенности психологического и социального развития детей-сирот в период старшего подросткового возраста. Подростковый возраст – период принятия на себя социальных ролей взрослого человека. От условий их принятия, особенностей развития индивида в данный период зависит успешность социализации подростков-сирот в социуме.

В статье рассматривается процесс возникновения помощи детям-сиротам в России. Автор прослеживает изменения в формах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, возникновение новых парадигм помощи и их развитие в исторической ретроспективе. От внутриродовой помощи славянских племен, до Петра I, который заложил основы государственной помощи детям, и Екатерины II, при которой она окончательно оформилась. Рассматривается деятельность Московского императорского воспитательного дома. Он является уникальным для своего времени учреждением для детей-сирот. Содержание в нем детей включало не только питание и снабжение одеждой, но и обучение их ремеслу.

Отказ матерей от новорожденных детей – распространенное социально-психологическое явление в Российской Федерации. Различные жизненные практики отказного материнского поведения выступают источником сиротства и фактором деформации социально-психологического капитала. К отказу от новорожденных детей приводят различные социальные, психологические факторы и жизненные стратегии матерей. Целью исследования является изучение различных жизненных практик отказного материнского поведения. Выделены основные причины, по которым женщины отказываются от своих детей: социальное неблагополучие, десоциализированность женщин, материальные трудности и финансовые проблемы, отсутствие поддержки со стороны близких, нежеланная беременность. По результатам авторского социологического исследования выявлено, что самая популярная причина отказа, по мнению респондентов, социальное неблагополучие будущих родителей, на втором месте – инвалидность либо тяжелое заболевание ребенка, на третьем – ранний возраст родителей ребенка. Особыми группами отказниц являются иммигрантки и несовершеннолетние матери.