Ключевое слово: «ии-технологии»

Актуальность статьи определяется важностью академического письма на английском языке как ключевого навыка современных аспирантов, сталкивающихся с трудностями в написании научных текстов, что подчеркивает необходимость разработки эффективных обучающих модулей. Цель статьи – описать опыт обучения аспирантов гуманитарных специальностей написанию аннотаций, тезисов докладов и статей на английском языке в рамках модуля по академическому письму и развития цифровой грамотности. В исследовании участвовали 49 аспирантов Петрозаводского государственного университета. Использовался концептуальный и системный анализ существующих теорий и подходов к обучению академическому письму и формированию цифровой грамотности, наблюдение, экспериментальное обучение и экспертное оценивание. Экспериментальное обучение показало, что все участники освоили написание аннотации на английском языке (100%). В то же время уровень успешности при написании тезисов составил 63%, а при написании научной статьи – лишь 30,6%. В ходе обучения в данном модуле аспиранты преуспели в написании аннотации (средний балл увеличился на 1,4 балла) и тезисов (на 1,0 балла). В написании статей улучшение составило лишь 0,4 балла. Результаты свидетельствуют о снижении степени «русского акцента» при написании научных текстов разной сложности, однако наибольшие трудности сохраняются в аспектах структуры и логики изложения данных. Полученные данные подтверждают общее улучшение навыков и знаний аспирантов в области цифровой грамотности, с увеличением среднего балла на 1,4 и значением моды на 1,7 балла. Научная новизна исследования заключается в разработке и внедрении интегрированного обучающего модуля по академическому письму на английском языке, базирующегося на практических навыках цифровой грамотности, в курс по подготовке к сдаче кандидатского экзамена. Исследование акцентировало внимание на важности применения ИКТ в процессе обучения академическому письму. Теоретическая значимость заключается в расширении представлений о методах и подходах к обучению академическому письму на английском языке. Исследование подтверждает необходимость применения компетентностного и личностно ориентированного подходов в образовательном процессе, а также подчеркивает роль цифровых технологий в формировании навыков научного письма. Практическая значимость заключается в создании эффективного обучающего модуля, который может быть внедрен в учебные программы для повышения качества подготовки аспирантов. Кроме того, результаты исследования могут служить основой для создания дополнительных материалов и ресурсов, направленных на развитие навыков академического письма и цифровой грамотности, что повысит конкурентоспособность молодых ученых.