Ключевое слово: «индивидуальная траектория»

Платформа поддержки образовательного процесса «Сеть электронных университетов» с возможностью интеграции сертифицированных курсов 1С
Мещеряков Д. А. Платформа поддержки образовательного процесса «Сеть электронных университетов» с возможностью интеграции сертифицированных курсов 1С // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор: Д. А. Мещеряков
«Сеть Электронных Университетов» представляет собой образовательную социальную сеть, цель которой – создание среды для реализации возможности получать образование на протяжении всей жизни. Интеграция данных между образовательными организациями и поставщиками образовательных услуг (включая Центры Сертифицированного Обучения 1С) на площадку СЭУ обеспечивает создание и развитие единого пространства обучения для обучающихся и преподавателей.
Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, образовательные программы, курсы, платформа, электронное обучение, сдо, сеть электронных университетов, индивидуальная траектория
ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Шамсутдинова Т. М. ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: Т. М. Шамсутдинова
В статье говорится о роли электронной информационно-образовательной среды вуза в формировании инклюзивного образовательного пространства. Приводится структура подсистем адаптивного электронного курса.
Ключевые слова: образовательная среда, инклюзивное образование, тьютор, электронное обучение, индивидуальная траектория, адаптивный курс
Учет индивидуальной траектории профессионального развития как условие становления интеллектуальной культуры будущих учителей средствами иноязычного образования
Володина О. В. Учет индивидуальной траектории профессионального развития как условие становления интеллектуальной культуры будущих учителей средствами иноязычного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор: О. В. Володина
Индивидуальная траектория профессионального развития является процессом саморазвития личности посредством профессионально-ориентированной учебной деятельности. Нелинейность личностно-профессионального развития является стимулом для раскрытия потенциала специалиста, формирования когнитивно-психологической устойчивости, профилактики профессиональной деформации и профессионального выгорания. Реализация целостности и единства процессов развития интеллектуальной и личностной культуры будущих учителей, формирования общекультурных и профессиональных компетенций, иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции средствами изучаемого иностранного языка осуществляется при условии самостоятельности и автономности обучающихся, оптимального внешнего управления и сознательного самоуправления, самопроектирования, самооценивания и саморефлексии.
Ключевые слова: профессиональное развитие, саморазвитие, личностное развитие, индивидуальная траектория, «я – концепция»
Проектирование личностно-развивающей образовательной среды как условие построения индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников
Жарич Л. А. Проектирование личностно-развивающей образовательной среды как условие построения индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Л. А. Жарич
В статье представлена модель проектирования личностно-развивающей образовательной среды, направленной на построение индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников. На основе системного подхода, межведомственного взаимодействия и практико-ориентированных технологий показана эффективность предложенной модели, подтвержденная результатами апробации в условиях МАОУ СШ № 16, г. Красноярск.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, профориентация, социальное партнерство, практико-ориентированное обучение, индивидуальная траектория, личностно-развивающая среда, профессиональные пробы.
Возможности цифровых технологий в профилактике школьной дезадаптации
Белолюбская Р. А., Ноговицына Н. М. Возможности цифровых технологий в профилактике школьной дезадаптации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Р. А. Белолюбская, Н. М. Ноговицына
Статья посвящена анализу влияния цифровых образовательных технологий на процессы адаптации обучающихся. Рассматривается противоречивое влияние цифровой среды на школьную адаптацию. Цифровизация обладает высоким потенциалом для выстраивания индивидуальных траекторий развития, однако её внедрение сопряжено с серьезными угрозами – от деструктивных эффектов киберсоциализации до когнитивной перегрузки, негативно влияющей на эмоциональное благополучие школьников. В статье представлено видение авторов об использовании возможностей цифрового инструментария в профилактической деятельности.
Ключевые слова: профилактика, школьная дезадаптация, педагог-психолог, эмоциональный интеллект., индивидуальная траектория, кибербуллинг, цифровая образовательная среда (цос)