Ключевое слово: «тьютор»
Цветкова Г. В. Технология организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в условиях тьюторского сопровождения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 476–480. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54096.htm
Г. В. Цветкова
В статье обосновывается актуальность смыслопоисковой деятельности старшеклассников, представлены технология ее поэтапной организации в образовательном процессе, направленной на повышение уровня смыслопоисковой деятельности; содержание, последовательно вовлекающее школьников в образовательный процесс; смысловое наполнение, педагогические средства и результат, отражающий уровень организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в условиях тьюторского сопровождения
Ключевые слова:
организация, технология, тьюторское сопровождение, смыслопоисковая деятельность, тьютор, личностная вовлеченность
Роганова С. Ю., Подольская Т. О. Тьюторский подход и компетентностная модель специалиста-предпринимателя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2791–2795. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54822.htm
В данной работе рассмотрен вопрос об использовании системы тьюторства в вузе. Внедрение данной системы способствует индивидуализации, максимальному раскрытию личного потенциала, развитию компетенций, необходимых для успешной социализации. Система тьюторства наиболее полезна для развития предпринимательских способностей и формирования лидерской позиции личности.
Жижина И. В. Современные подходы к организации работы тьютора в системе дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 9 (сентябрь). – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14248.htm
В системе повышения квалификации осуществляется переход от модели «поддерживающего образования» к модели «инновационного образования». Главные принципы региональной модели – персонификация и адресность модульных программ. Принципиальная перестройка коснулась и системного научно-методического сопровождения всех субъектов образования. Важнейшим элементом обновленной системы повышения квалификации стало создание тьюторской сети для реализации программ адресной подготовки педагогов и руководителей образовательных учреждений.
Ключевые слова:
стажировка, тьютор, система повышения квалификации, типы тьюторских практик, индивидуальный план
Жижина И. В. Организационно-методические условия проведения стажировок в системе повышения квалификации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 8 (август). – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14226.htm
В организации совместной деятельности тьютора и стажера в системе повышения квалификации востребованными становятся компетентностный, аксиологический, системно-деятельностные подходы. В статье описаны организационно-методические условия проведения стажировок в системе повышения квалификации в логике данных подходов, представлен комплекс принципов построения и развития образовательной среды стажировок в системе дополнительного профессионального образования.
Ключевые слова:
компетентностный подход, стажировка, тьютор, интерактивные формы повышения квалификации
Анянова И. В. Дистанционная стажировка как элемент электронного обучения в системе повышения квалификации Свердловской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 11 (ноябрь). – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14324.htm
Среди образовательных технологий обучения, применяемых для организации дополнительных профессиональных программ, стажировок в системе повышения квалификации, выделяют электронное обучение, которое предполагает организацию образовательной деятельности с использованием средств ИКТ и электронного контента. В эту категорию относят: технологии доставки материала (размещение на сайтах, электронная почта, использование контента, уже размещенного кем-то в сети Интернет) и организацию взаимодействия (skype, icq, социальные сети, форумы).
