Ключевое слово: «индивидуальный план»
Жижина И. В. Современные подходы к организации работы тьютора в системе дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 9 (сентябрь). – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14248.htm
В системе повышения квалификации осуществляется переход от модели «поддерживающего образования» к модели «инновационного образования». Главные принципы региональной модели – персонификация и адресность модульных программ. Принципиальная перестройка коснулась и системного научно-методического сопровождения всех субъектов образования. Важнейшим элементом обновленной системы повышения квалификации стало создание тьюторской сети для реализации программ адресной подготовки педагогов и руководителей образовательных учреждений.
Ключевые слова:
стажировка, тьютор, система повышения квалификации, типы тьюторских практик, индивидуальный план
Глазунов В. М., Юртиков А. Н., Шапошников С. Ю., Шапиров И. Н. НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШИХ ВОЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ – НАПРАВЛЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматриваются особенности и направления повышения эффективности труда преподавателя в высшем военном учебном заведении.
Иванова Г. Д. Адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья на практических занятиях физической культурой и спортом в высшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Г. Д. Иванова
Г. Д. Иванова
В статье рассматривается организация привыкания студентов первых курсов с ограниченными возможностями здоровья на практических занятиях по предмету «Физическая культура и спорт». Это концепция, направленная на то, чтобы все студенты, независимо от их физических возможностей, могли участвовать в занятиях и достичь своих личных целей и успехов.
Целью адаптации на практических занятиях по физической культуре является создание безбарьерной среды, в которой каждый студент может чувствовать себя принятым, уважаемым и вовлеченным в занятия. На таких уроках не делается акцент исключительно на соревнованиях и достижениях, а учитывается индивидуальные потребности каждого студента.
