Ключевое слово: «инновационные формы»

В статье представлен опыт работы педагогического коллектива с одаренными детьми. В 2012 году гимназии был присвоен статус экспериментальной площадки (распоряжение Министерства образования и науки Самарской области от 07.11. 2012 №409-р «Об организации экспериментальных площадок по созданию системы выявления и социально-педагогического сопровождения одарённых детей Самарской области на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №38 городского округа Тольятти»). Программа опытно-экспериментальной работы составлена на основе педагогического проекта «Инновационные формы работы с одарёнными детьми в условиях поликультурной среды гимназии». Профиль гимназии – лингвистический. Учащимся предоставляется возможность изучения пяти иностранных языков: английского, немецкого, французского, итальянского и испанского. Учебная и воспитательная работа в учреждении осуществляется в условиях особой поликультурной среды, что позволяет решать задачи поиска новых форм и методов работы с одарёнными детьми.

В данной статье представлены результаты исследования на тему «Инновационные формы профориентационной работы в вузе». Нами описаны результаты опроса студентов 1 курса вузов г. Оренбурга о необходимости внедрения инновационных форм профориентационной работы в вузе, а также систематизированы основные аспекты использования форм и методов организации самоуправления студента в образовательной среде вуза.

О развитии инновационных форм и методов профориентационной работы со школьниками в предметной области технология (профессиональные пробы, кейс-метод, инновационный урок и т.д.).

В статье рассматривается деятельность Информационного центра по атомной энергии (ИЦАЭ) Кирова как современной площадки дополнительного образования для решения образовательных и профориентационных целей школьников. Представлена педагогическая модель проведения профориентационного занятия «Арктика».