Ключевое слово: «инсценирование»
Багаева С. В., Рожина В. А. Развитие творческого воображения третьеклассников в процессе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 100–103. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770822.htm
В данной статье раскрывается сущность понятия «творческое воображение», рассматриваются приёмы, опираясь на которые создаются новые образы (типизация, агглютинация, гиперболизация, аналогия и др.), а также умения, которыми должен обладать педагог, стремящийся к развитию у младших школьников творческого воображения. Кроме того, предлагаются педагогические приёмы, направленные на формирование творческого воображения третьеклассников на основе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра).
Ключевые слова:
сказка, младшие школьники, творческое воображение, литературное чтение, инсценирование, шапочковый театр
Мирошниченко А. Г. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством инсценирования и драматизации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
А. Г. Мирошниченко
А. Г. Мирошниченко
В данной статье рассматривается актуальный для современной методики начального языкового и литературного образования вопрос развития связной речи детей младшего школьного возраста посредством таких творческих форм работы как инсценирование и драматизация. Автором выделены особенности связной речи обучающихся начальных классов, раскрыты особенности использования инсценирования и драматизации при реализации начального литературного образования, выявлен их потенциал в развитии связной речи младших школьников с ОВЗ.
