Ключевое слово: «сказка»

Кондрашова Н. В., Корчагина С. Н. Использование народной педагогики в процессе формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 1 (январь). – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14011.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье охарактеризованы основные слагаемые и критерии сформированности культуры поведения у старших дошкольников как ценностно-целевые ориентиры педагогической работы современных дошкольных образовательных учреждений. Авторами представлены методические материалы по использованию народных сказок, пословиц и поговорок в процессе формирования культуры деятельности, общения и внешнего вида у старших дошкольников.
Савкова Т. В., Иванова Н. В. Сказка как метод коррекции эмоционального самочувствия ребенка старшего дошкольного возраста в условиях разведенной однодетной семьи. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1376–1380. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53278.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Данная статья раскрывает алгоритм и содержание работы с ребенком старшего дошкольного возраста из разведенной однодетной семьи с использованием метода сказкотерапии, направленной на нормализацию его эмоционального самочувствия.
Милованова Н. Г., Люсина И. Ю., Ахметшина Т. О. Сказка как средство воспитания дошкольника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2541–2545. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53511.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Сказка – источник народной мудрости, она учит доброте, смелости, честности. Порицая зло и несправедливость, сказка вызывает у ребенка сочувствие к обиженным героям и тем самым содействует формированию гражданственности. Сказка расширяет сознание ребенка, совершенствует его взаимодействие с окружающим миром, так как сказка и внутренний мир ребенка неотделимы друг от друга. Сказку справедливо можно считать одним из важных воспитательных средств. Сказка является одним из самых чистых и живительных источников формирования у ребенка эстетических эталонов и представлений. Эти «сказочные представления» могут впоследствии активно влиять на личность взрослого.
Пономарёва Т. В. Воспитательное мероприятие «Химическая сказка «Репка» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 421–425. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54085.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Разработка внеклассного мероприятия включает в себя презентацию «Химическая сказка «Репка» и сценарий для театрализованного представления.
Чебыкина О. А. Работа с младшими школьниками «группы риска» методом сказкотерапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 201–205. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54148.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается теоретическая и практическая часть работы с младшими школьниками («группы риска») методом сказкотерапии. Взаимосвязь между девиантным поведением личности и агрессией неоднозначна. Выделено влияние сказки на детей. Нами разработаны и реализованы этапы программы: подготовительный, исследовательский, продуктивный, заключительный.