Ключевое слово: «коммуникационные технологии»

Предложена форма обучения учащихся с помощью информационных технологий на уроках химии. Дистанционное обучение используется для работы с одаренными детьми или в ситуациях, когда нет возможности прямого диалога между учителем и учеником, способствует развитию самостоятельности и самоконтроля у учащихся.

В статье рассматриваются основные особенности обучения слушателей по программам дополнительного профессионального образования (ДПО); выявляются достоинства и недостатки дистанционного обучения по программам повышения квалификации и переподготовки; обосновывается роль всех участников процесса обучения: слушателя, организаторов процесса и преподавателя-тьютора. Основной акцент в статье сделан на мотивации слушателя, способности к самостоятельной работе и повышении качества образовательного процесса в системе ДПО.

При изучении материала предварительной проверки и уголовного дела по факту корыстного преступления, совершенного с использованием коммуникационных технологий сотрудник правоохранительного органа, нередко допускает просчеты по оценке достаточности доказательств для принятия решения о предъявлении обвинения подозреваемому в совершении преступления, не проводит качественного анализа собранных доказательств по уголовному делу. Автором рассматриваются криминалистические и уголовно-процессуальные критерии изучения материалов уголовного дела и оценки собранных доказательств, предложен алгоритм их изучения в совокупности с другими материалами. Выявлены различия и дано определение рассматриваемым понятиям.

В статье рассматривается проблема психолого-криминалистического предупреждения преступлений, совершенных с использованием средств коммуникационных технологий. Особенностью криминалистического предупреждения преступлений является то, что технические средства, приемы и методы применяются следователями (дознавателями), оперативными сотрудниками, а также специалистами и экспертами, и они направлены на выявление и устранение причин, порождающих преступления, и условий, способствующих их совершению. Вместе с тем с учетом того, что преступления совершаются людьми, криминалистических средств, приемов и методов для предупреждения преступлений будет недостаточно, если их не подкреплять психологическими. Основными психологическими средствами являются убеждение, внушение, пример, метод передачи информации, постановка и варьирование задач и т. д. Психолого-криминалистическое предупреждение преступлений, совершаемых с использованием коммуникативных технологий, можно подразделить на меры организационно-психологического, технико-криминалистического, правового и научно-методического характера.