Ключевое слово: «компоненты профессиональной компетентности»
Багно
Ю.
Н.
, Сергейчук
Е.
Н.
Компетентностный подход в системе практической подготовки будущих учителей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 141–145.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14255.htm
Ю. Н. Багно
В статье рассмотрен важный вопрос подготовки будущего учителя к педагогической деятельности на основе компетентностного подхода. Обосновываются компоненты профессиональной компетентности. Раскрыты вопросы роли компетентностного подхода в профессиональной подготовке будущих учителей в высшем учебном заведении и во время прохождения педагогической практики студентами с учетом потребностей современного общества.
Большанина
Л.
В.
Профессиональная компетентность педагога высшей школы в условиях модернизации российского образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V3.
– С. 24–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186023.htm
В статье автор представляет опыт осмысления профессиональной компетентности как одной из составляющих компетентностного подхода в современной педагогике. Показано, что в теоретическом аспекте профессиональная компетентность характеризуется уровнем развития квалификации в деятельности. Представлен анализ подходов к трактовке понятия, рассмотрена структура и компоненты профессиональной компетентности педагога высшей школы.
Ксенофонтова
А.
Н.
, Синяева
А.
Ю.
Профессиональная компетентность педагога-хореографа в современном российском обществе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37107
Авторы:
А. Н. Ксенофонтова, А. Ю. Синяева
А. Н. Ксенофонтова, А. Ю. Синяева
В статье рассмотрено понятие «хореограф» и «профессиональная компетентность» применительно к хореографическому искусству. Предложена структура основных компонентов профессиональной компетентности педагога-хореографа: мотивационный, когнитивный, деятельностный, личностный. Автор в данной рассматривает важность развития профессиональной компетентности педагога-хореографа в современном российском обществе, подчеркивая необходимость непрерывности данного процесса в его практической профессиональной деятельности.
