Ключевое слово: «межпредметный квест»

В наш век компьютерных технологий, когда ученики очень любят играть в компьютерные игры, очень тяжело их заинтересовать какой-либо деятельностью, не связанной с компьютером. Даже викторины, кроссворды и ребусы воспринимаются как прошлый век. В качестве примера реализации воспитания во внеурочной деятельности мы представляем межпредметный квест-игру. Его преимуществом, в отличие от других форм воспитательной деятельности, является то, что игровая форма обеспечивает заинтересованность учеников. Результат нашей работы – программа, которая в дальнейшем будет полезна педагогам дополнительного и начального образования.

В статье рассматривается проблема формирования у четвероклассников умения работать с текстовой информацией в условиях роста объемов учебных текстов и недостаточной сформированности соответствующих умений, выявляемой по результатам всероссийских проверочных работ. Цель статьи – охарактеризовать дидактический потенциал межпредметного образовательного квеста как средства формирования умения работать с текстом и поддержки познавательной активности младших школьников. В работе уточнены компоненты умения работать с текстовой информацией (поиск, понимание, интерпретация, преобразование) и критерии его сформированности у четвероклассников; описана структура межпредметного квеста, объединяющего содержание литературного чтения, русского языка, окружающего мира и математики; соотнесены задания станций квеста с задачами работы с текстом разных типов. Сделан вывод о значительном потенциале межпредметного квеста и необходимости соблюдения комплекса условий (системность, межпредметная интеграция, игровой сюжет, командная деятельность, рефлексия) для качественного сдвига в развитии умений работы с текстом. Материалы статьи могут быть полезны учителям начальных классов и методистам.