Ключевое слово: «мигранты»

Раскрывается опыт работы поликультурной школы «Заисток» г. Томска по гражданскому воспитанию средствами краеведения. Показаны направления поисково-исследовательской деятельности и формы работы.

Данная статья освещает проблемы у детей-беженцев в ходе их интеграции в новые социокультурные условия. Раскрывает основные стороны психического состояния, а также необходимость вмешательства со стороны психологов с целью обеспечения пострадавших психологической помощью.  Описываются психические расстройства у людей разной возрастной категории.

Статья посвящена проблеме социокультурной адаптации детей-мигрантов, выявления направлений диагностики личности детей-мигрантов, критериев и уровней сформированности социокультурной адаптации, определения основных направлений социально-педагогической деятельности по их социокультурной адаптации в гетерогенных условиях общеобразовательной школы.

В статье рассматриваются миграционные процессы и изменения, происходившие в городе Тольятти Самарской области начиная с конца 1960-х гг., в эпоху массового притока специалистов со всего Советского Союза на строительство Волжского автомобильного завода и для работы на городских промышленных предприятиях, до середины 2010-х гг., когда постепенно начинается реализация проекта «Четвёртое рождение Тольятти».

Переселяющиеся в Россию из зарубежья соотечественники, как и другие мигранты, испытывают различные трудности, в том числе и психологического характера. Успешность социальной адаптации мигрантов на новой территории в данном исследовании оценивается с помощью реализации ими стратегий совладающего с трудной жизненной ситуацией поведения или копинг-стратегий. По оценкам респондентов подавляющему их большинству удалось приспособиться к проживанию в России. Наиболее часто используемыми копинг-стратегиями при адаптации наших респондентов выступили: «Поиск социальной поддержки» «Планирование решения проблемы» «Принятие ответственности», т.е. стратегии, направленные на разрешение проблемной ситуации.