Ключевое слово: «мотивация»

В статье анализируется важность применения игровых методов в STEM-обучении, а также преимущества данного метода и возникающие трудности в его применении. Приведен пример урока математики, в котором применяются игровой метод для интеграции STEM-дисциплин.

Аннотация: в статье раскрывается идея формирования желания учиться и развития учителя в логике «педагогики А.С. Пушкина». Автор подчеркивает, что обучение – это прежде всего человеческие отношения, а отношение ребёнка к знанию во многом зависит от отношения к учителю. Рассматривается сущность «желания» как осознанного стремления с мотивом и способами реализации, которое становится источником радости, смысла и жизненной энергии. Описывается понятие желания учиться и его показатели: учебная активность, инициатива, творческое отношение к заданиям, способность преодолевать трудности при сохранении хорошего настроения. Автор предлагает педагогические решения для ситуаций отсутствия мотивации: создание обучающей атмосферы (в том числе через лицейские традиции), поддержка детских увлечений, изучение биографии и окружения Пушкина, совместные ответы на вопросы и развитие ученической инициативы. В заключение утверждается, что учитель должен сам сохранять жажду познания и развиваться всю жизнь, а вера в Пушкина, в ученика и в его будущее помогает поддерживать желание учиться как личностную привычку.