Ключевое слово: «наглядные методы обучения»

Востребованные методы обучения у учителей технологии
Григорьева У. В. Востребованные методы обучения у учителей технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: У. В. Григорьева
В статье затрагивается тема востребованных методов обучения у учителей технологии. Особое внимание уделено, трём методам обучения, таким как совестные, наглядные и практические методы. Как их учителя используют на уроках.
Ключевые слова: методы обучения, практические методы обучения, словесные методы обучения, наглядные методы обучения
МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Ходусова Г. П., Климова Я. Е. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Г. П. Ходусова, Я. Е. Климова
Данная статья рассматривает специфику работы по формированию изобразительных умений старших дошкольников посредством использования наглядных методов обучения. Автором представлен анализ методических условий организации работы по формированию изобразительных умений дошкольников посредством наглядных методов обучения.
Ключевые слова: изобразительное искусство, старшие дошкольники, изобразительные умения, наглядные методы обучения
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ТЕХНИКИ РЕЧИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ОБЪЕКТАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Пугина Т. А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ТЕХНИКИ РЕЧИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ОБЪЕКТАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Т. А. Пугина
В статье определяется ведущий принцип коррекционной направленности обучения, который предполагает преодоление вторичных отклонений, прежде всего в речевом развитии, характеризуются основные формы организации учебной деятельности: урок с широким использованием наглядности, лабораторно-практические работы и учебные экскурсии. Особое внимание уделяется практической составляющей: описана роль лабораторных работ в развитии исследовательских навыков и самостоятельности, а также значение экскурсий для формирования целостного представления о природных процессах и взаимосвязях в живой природе..
Ключевые слова: речевое развитие, дети с нарушениями слуха, учебная экскурсия, коррекционная направленность обучения, наглядные методы обучения, лабораторно-практические работы