Ключевое слово: «народная культура»

В статье описывается окружающие педагогические условия и содержание трудовой подготовки молодежи у северных народов, а также рассматривается ее влияние на формирование концепции национальной школы.

В статье рассматриваются проблемы этнокультурного воспитания в современной школе. Раскрыты теоретические основы формирования этнокультурной идентификации младших школьников во внеурочной деятельности. «Организация и проведение экспериментальной работы по формированию этнокультурной идентификации младших школьников во внеурочной деятельности» мы описали диагностику этнокультурной идентификации учащихся экспериментального класса на констатирующем и контрольном этапах, а также реализацию педагогических условий по решению гипотезы исследования на формирующем этапе.

В содержании основной образовательной программы дошкольного образования в области социально-коммуникативного развития сформулирована задача – формирование у дошкольников гендерной принадлежности. Термин «гендер» определяет собой социальный пол личности, вырабатываемый в процессе воспитания индивида и содержащий в себя психологические, социальные и культурные различия между женщиной (девочкой) и мужчиной (мальчиком). В разрез этому социально-политические условия современного мира оказывают противоположное влияние на развитие личности дошкольника. Негативизация русских народных традиций в средствах массовой пропаганды иностранными агентами поражают впечатлительных людей, внося сомнения в правильность построения межличностных отношений. В западной культуре насчитывается более пятидесяти гендеров. Актуальность нашей работы в том, что она поможет противостоять подобному влиянию и вместе с тем воспитать в детях понимание ценности принадлежности к своему полу, уважение к противоположному, а также воспитать любовь и уважения к своему народу. В материале описан опыт реализации технологии проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Добры молодцы и Красны девицы», который направлен на развитие гендерных представлений у детей посредством культурного наследия народов России. Статья будет полезна педагогам дошкольного образования, родителям до-школьников 5–7 лет.

В статье представлены результаты диагностики уровня представлений об истории народного быта у старших дошкольников, а также определены актуальные проблемы и обозначены требования к организации работы по формированию представлений об истории народного быта.

Игрушки, национальные и старинные, передаются из поколения в поколение и играют важную роль в формировании у детей культурной и национальной идентичности, а также укреплении связи с традиционным наследием своей страны.