Ключевое слово: «образовательная модель»

Приходько Е. Г. Новая модель образовательной деятельности как средство формирования социальных качеств личности детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 191–195. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95661.htm.
Статья в РИНЦ
В статье предлагается обоснование необходимости изменения педагогической технологии во взаимодействии взрослых с ребенком в условиях дошкольного образовательного учреждения. Новая образовательная модель разработана, апробирована автором и предполагает использование принципа личностно-ориентированного взаимодействия педагога с дошкольником. Названный принцип личностно-ориентированной модели взаимодействия направлен на качественное и эффективное развитие каждого ребенка, в т.ч. входящего в гетерогенную группу, в условиях инклюзивного образования. Он предполагает умелую педагогическую тактику, которая строится на знании педагогом возможностей и особенностей конкретного ребенка и на выборе из всего арсенала профессиональных средств таких, которые обеспечат этому ребенку продвижение в развитии. Социальные качества формируются в обозначенной модели достаточно эффективно и имеют огромное значение в качестве социального равенства даже социально неадаптированных детей.
Гулько О. В. Проектное образование в проблемной поле философии образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 155–164. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56138.htm.
Статья в РИНЦ
В исследовании представлен подход к проектному образованию, как неотъемлемому содержанию всех современных форм социального и индивидуального бытия; катализатора, направленного на формирование новой личности – изобретательной, творческой, нестандартной, мыслящей, способной быстро находить выход из нестандартной ситуации. Проектное образование - это «особый тип научности», сложное философское явление и многомерный феномен, «участвующий» в модернизации образования и являющийся одной из его моделей.