Ключевое слово: «орфография»

Статья описывает опыт проведения конкурса на знание орфографии английского языка, аналогичного традиционному для англоговорящих стран соревнования «Spelling Bee». Классический формат конкурса (проговаривание слов по буквам) был расширен дополнительными творческими заданиями, направленными на актуализацию сложностей английского правописания, связанных с наличием в языке больших групп омофонов, омографов, паронимов и написанием имён собственных. В начале статьи прослеживается место орфографии в иноязычной коммуникативной компетенции и её взаимоотношение с различными элементами ИКК. В заключении подчёркивается полифункциональный эффект от участия в подготовке и проведении конкурса для студентов педагогического направления бакалавриата, будущих учителей английского языка.

В статье рассматривается проблема обучения орфографии младших школьников. Обосновывается необходимость использования разноуровневых заданий как средства учёта индивидуальных особенностей учащихся. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой в 4 классaх МОБУ «Саха-корейская СОШ» г. Якутска. Доказана эффективность разработанной системы заданий: в экспериментальной группе доля учащихся с низким уровнем орфографической подготовки снизилась на 17%, а высокий уровень вырос на 10%.