Ключевое слово: «осмысленное чтение»

В статье отражены основные предпосылки овладения навыком осмысленного чтения у детей младшего школьного возраста. Раскрывается понятия «сознательного читателя» и «вдумчивого чтения». Описываются основные методики и подходы развития навыков осмысленного чтения, их основная направленность. Объясняется роль художественной литературы в формировании и развитии навыков осмысленного чтения.

В данной статье рассматривается формирование осмысленного чтения у младших школьников. Определено понятие осмысленного чтения и благоприятные условия для его развития. А также представлены результаты исследования по формированию осмысленного чтения младших школьников по методике Е. В. Бунеевой и О. В. Чиндиловой.

В статье описываются способы составления заданий, направленных на формирование читательской грамотности учащихся на основе текстов, содержащихся в учебнике «Английский язык. 5 класс: Spotligh» (авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс). Раскрывается целесообразность разработки данного материала на основе приемов, предлагаемых в работах по тестологии, и с учетом задач, стоящих в рассматриваемом модуле. Приводятся конкретные задания, разработанные по одной из изучаемых тем.

В статье рассматривается проблема осмысленного чтения младших школьников. Представлена разработка и апробация методики осмысленного чтения в начальной школе.

В данной статье рассмотрены идеях в области осмысления текста при изучении обзорных тем по русскому языку в учреждениях СПО. Творческие идеи в области чтения дают возможность совершить прорыв в традиционном подходе к изучению текста. Доказано, что осмысленное чтение позволит не только углубить понимание сути изучаемого текста, но и создать яркий и полный эмоциональный опыт при изучении темы. В статье рассмотрены ключевые как теоретические основы осмысленного чтения, его роль в образовательном процессе, так и методы и приемы, которые могут быть использованы для его внедрения.