Ключевое слово: «отметка»

В статье рассматриваются вопросы исправления учащимися собственных ошибок в письменных работах по иностранному языку и влияние данных исправлений на выставляемую отметку. Вопрос снижения отметки за исправления в тетрадях и тестах является дискуссионным, поскольку вызывает разногласия между участниками образовательного процесса: учениками и их родителями, учителями, репетиторами, специалистами по методике преподавания иностранных языков. В статье освещаются разные точки зрения на данную проблему, а также правовая база для определения критериев оценивания письменных работ учащихся начальной школы.

Формирование функциональной грамотности одно из важнейших направление в современной педагогике. Математическая грамотность является вторым по значимости компонентом функциональной грамотности вместе с читательской грамотностью. Она предполагает способность использовать математику для решения реальных жизненных задач, а также понимать «язык» математики. Образовательный контент МЭО создает условия для формирования и оценивания математической грамотности.

В начальной школе собственная система оценивания школьников – в первом классе ставятся только отметки, а оценки учителя начинают ставить ученикам со второго класса. До сих пор в методической среде идут споры – целесообразно ли первоклассникам не получать отметки в первый учебный год, - может ли у первоклассника из-за отсутствия оценок снизиться мотивация к учебной деятельности? В статье рассмотрены данные вопросы и пути реализации формирования успешной учебной мотивации у первоклассников.