Ключевое слово: «педагогические способности»
Волгуснова Е. А. Взаимосвязь показателей педагогических способностей и творческого воображения у студентов в педагогическом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S12. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75184.htm
В данной статье рассматриваются не только взаимосвязь показателей педагогических способностей, а именно коммуникативных, организаторских, межличностных, с показателями вербального и невербального творческого воображения, но и их общие и специфические тенденции развития у студентов педагогического вуза.
Ахтаов Р. А., Хазова С. А., Бегидова С. Н. Развитие педагогических способностей у начинающих тренеров как результат их профессиональной подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 50–57. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870017.htm
Процесс профессиональной подготовки, ориентированный на личностно-профессиональное развитие будущих специалистов, предполагает формирование и совершенствование их профессиональных способностей. В статье охарактеризованы группы педагогических способностей, описаны их поведенческие проявления, представлены методы оценки уровня развития. Приведены результаты диагностического исследования уровня развития педагогических способностей у начинающих спортивных тренеров. Показатели, диагностированные у молодых спортивных педагогов, сопоставлены с аналогичными характеристиками опытных тренеров. На основе этого обоснована необходимость повышения эффективности формирования профессионально-педагогических способностей у будущих тренеров в процессе профессиональной подготовки; представлены соответствующие практические рекомендации.
Тартакынова С. А., Степанова Л. В. Применение современных образовательных технологий в учебном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. А. Тартакынова, Л. В. Степанова
С. А. Тартакынова, Л. В. Степанова
Статья раскрывает значение современных образовательных технологий для обучающихся. На сегодняшний день стандарты третьего поколения нацелены на грамотность как способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основании сформированных предметных, метапредметных и универсальных методов деятельности.
