Ключевое слово: «инновационные технологии»

Прядеин В. С., Ерохина Н. А. Система эффективной педагогической и методической работы в инновационном вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №5 (Май). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2012/1261.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В современных социокультурных условиях России развитие системы образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звеньями. Идеи развития становятся одной из наиболее мощных движущих сил в системе образования. Радикальные изменения социально-экономического устройства общества неизбежно ведут к смене требований к образованию, их дифференциации, к необходимости удовлетворения этих новых требований. И те, кто осознает это, получает больше возможностей для эффективного вхождения в новую систему общественных отношений.
Высоцкая И. В., Шуляк И. А. Реализация инновационных технологий в работе учителя-логопеда с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обучающимися по программе VIII вида, в условиях школы VI вида // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4141–4145. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55093.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Логопедические занятия с использованием инновационных технологий становятся неотъемлемой частью коррекционно-развивающего процесса и являются одним из важных результатов деятельности в практике работы учителя-логопеда с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В структуре дизонтогенеза детей с ОВЗ, наряду с системным недоразвитием речевой деятельности, выявляются и своеобразие психического развития, специфические черты общей эмоциональной незрелости, недоразвитие, задержанное или неравномерное развитие интеллекта, слабая регуляция произвольной деятельности, двигательная неполноценность. С целью оптимизации коррекционного процесса, для осуществления качественной индивидуализации обучения детей используются развивающие, обучающие компьютерные программы, авторские презентации логопедических занятий.
Хайнс Д. , Эджингтон У. , Коптелов А. Применение современных технологий для проведения лекций как один из способов улучшения качества образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S6. – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14577.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье авторы обсуждают объединение онлайн-технологий и традиционных форм проведения учебных занятий. Авторы подтверждают выводы других исследователей и в то же время подробно описывают недочеты при разработке учебных программ, курсов, преподаваемых с использованием данной модели.
Коптелов А. , Браун Л. Опыт и практика инновационных технологий для подготовки учителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S6. – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14578.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья содержит положения, объясняющие важность использования интегрированных технологий в подготовке учителей к урокам. В статье обсуждаются такие вопросы, как использование портативных устройств, проведение «перевернутых уроков» (когда лекции прослушиваются дома в записи (может быть, сразу за 5 занятий), а домашние задания выполняются в классе с преподавателем), проектирование учебных сайтов, создание рабочих листов (которые в русской практике можно сравнить с «распечатками», которые готовит преподаватель к занятиям), создание обучающих игр. Авторы анализируют средства и интернет-ресурсы для учителей и учеников. Все вышеперечисленное способствует созданию благоприятной среды обучения и позволяет вовлечь учеников в учебный процесс, что позволяет им решать поставленные задачи и применять критическое мышление и творческий подход в процессе обучения.
Иванова Ю. А. Инновационные технологии обучения иностранному языку студентов педвуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S21. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14756.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается применение инновационных технологий обучения на занятиях иностранного языка как фактор развития творческой активности будущего учителя и использования иностранного языка в профессиональных целях.