Ключевое слово: «метод обучения»
Созонова
А.
Ю.
Игра – интерактивный метод обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 2566–2570.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53516.htm
А. Ю. Созонова
Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, которые соответствуют качественно новому содержанию
обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, развивать интеллектуальную деятельность учащихся.
Международная публикация
Преимущества объединения коммуникативных и интенсивных методов в процессе обучения иностранных учащихся
Самосенкова
Т.
В.
, Назаренко
Е.
Б.
, Воробьёва
К.
С.
Преимущества объединения коммуникативных и интенсивных методов в процессе обучения иностранных учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 5 (май).
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14121.htm
В статье рассматриваются методические подходы к обучению иностранным языкам, даётся определение методу обучения. Авторы считают, что для формирования коммуникативной компетенции учащихся необходим поиск новых методов обучения, и обосновывают целесообразность и эффективность объединения коммуникативных и интенсивных методов в процессе обучения русскому языку как иностранному, а также описывают признаки и принципы интенсивно-коммуникативного обучения.
Ловчева
Л.
В.
Деловая игра как один из активных игровых методов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 42–46.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56389.htm
В статье рассматриваются деловые игры, их классификация и особенности применения. Деловые игры в вузе строятся на принципах коллективной работы, практической полезности, демократичности, гласности, соревновательности, максимальной занятости каждого и неограниченной перспективы творческой деятельности в рамках деловой игры. Приводится пример организации деловой игры на занятии по английскому языку в вузе.
Остапенко
И.
А.
, Магомедова
Е.
В.
Дидактические требования к наглядным методам и их использованию в процессе педагогической практики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 23.
– С. 72–76.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56396.htm
В статье рассмотрены требования к использованию наглядных методов обучения будущими педагогами профессионального обучения в процессе педагогической практике. акцентируется внимание на рациональности использования наглядных методов, сочетании их с другими методами обучения, роли педагога в данном процессе, возможных ошибках начинающих педагогов.
Аристова
М.
С.
Фронтальная работа как форма организации обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 43.
– С. 94–101.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76429.htm
Статья посвящена проблеме определения места фронтальной работы в современной методической науке. Автор раскрывает основные понятия темы, дает экскурс в историю изменения методической мысли по данной проблеме, выделяет сильные и проблемные стороны организации фронтальной работы в современном образовательном пространстве.
Ключевые слова:
методика, метод обучения, урок истории, фронтальная работа, форма организации обучения
