Ключевое слово: «последовательное»

В статье рассмотрена проблема управления бизнес-процессами, когда локальные решения и действия отдельных работников и подразделений при отсутствии прочных горизонтальных связей не обеспечивают достижения поставленных целей организации в целом. Предлагается концепция последовательного управления продвижением, которая основывается на совокупности принципов, моделей и технологий управления, позволяющих эффективно решать указанную проблему.

В данной статье рассматриваются различные взгляды на роль письма при обучении иностранному языку в условиях средней общеобразовательной школы, существующие как в российской, так и в зарубежной методике. В этой связи предлагается детальный сравнительный обзор основных положений двух методических концепций: «параллельного» и «последовательного» обучения с акцентированием их принципиальных расхождений и доводов. Поскольку письмо отличается от других ВРД своим вторично-кодовым характером, а, соответственно, и сложносоставностью выполняемых при его реализации ментальных операций, значительное внимание в работе уделяется также описанию базовых психологических механизмов, обеспечивающих как его специфику, так и тесную взаимосвязь с другими речевыми навыками и умениями. В результате проведенного исследования автор приходит к вполне обоснованному выводу о том, что именно разумное сочетание устного опережения и письма позволяет последнему играть роль действенного стимула для развития навыков говорения, чтения и аудирования на иностранном языке, создавая также предпосылки для формирования полноценной внутренней речи.