Ключевое слово: «правовое просвещение»
Урванцева С. О. Правовое просвещение граждан пожилого возраста как особый вид социальных практик будущих юристов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 71–73. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770815.htm
С. О. Урванцева
В статье изложены основные позиции в обосновании условий формирования педагогических компетенций будущих юристов в процессе правового просвещения граждан пожилого возраста. В основу предлагаемого комплекса условий положена идея правового просвещения граждан пожилого возраста как особого вида социальных практик будущих юристов, встроенных в содержание основных образовательных программ по направлению подготовки с целью гражданского воспитания студентов юридических вузов.
Попова И. И. Роль правового воспитания в образовательном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 3126–3130. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970952.htm
Статья посвящена вопросам роли правового воспитания в образовательном процессе. Автором выявлены отличия правовой пропаганды и правового воспитания, обусловлена необходимость правового просвещения родителей и педагогов, необходимость выстраивания партнерских отношений между образовательными учреждениями и организациями, осуществляющими правоприменительную деятельность.
Ключевые слова:
воспитание, образовательный процесс, право, правовое просвещение, правовая пропаганда
Осколкова Н. А. Особенности профориентационной работы со студентами юридического вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V4. – С. 36–42. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186033.htm
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена результатами социологических опросов, подтверждающих низкий процент трудоустройства по специальности выпускников юридических вузов, а также значительным числом научных работ по исследуемому вопросу, публикаций в электронных и печатных СМИ. Цель настоящего исследования – выявление особенностей и проблем осуществления профориентационной работы с обучающимися юридических вузов. Достижение поставленной цели предполагается, во-первых, через уяснение сущности профориентационной работы со студентами, во-вторых, через определение основных методов повышения интереса обучающихся к получаемой специальности, а также через рассмотрение конкретных практических примеров профориентационной работы. Ключевыми методами исследования являются социологический, метод моделирования, аналитический, метод синтеза, а также некоторые методы теоретического познания юридической науки. Основной результат проведенного исследования – выделение ключевых особенностей профориентационной работы, характерных исключительно для юридических вузов и факультетов. Научная работа будет полезна как теоретическим, так и практическим работникам, чья деятельность связана с юриспруденцией или педагогическими науками; также она может быть использована для проведения дальнейших научных разработок и исследований, в том числе студенческих.
