Ключевое слово: «проблемные вопросы»
Греб
М.
М.
Использование дидактического потенциала проблемного подхода в процессе изучения лексикологии украинского языка в высшей школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 1 (январь).
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15010.htm
М. М. Греб
В статье освещаются научно-дидактические аспекты реализации проблемного подхода в процессе изучения лексикологии украинского языка в высшей школе будущими учителями начальных классов; дается обоснование дидактических условий использования проблемного подхода как активного типа обучения; предлагаются проблемные задания и вопросы для практических занятий.
Шарапатова
Е.
П.
Элементы проблемного обучения на уроках биологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 230–235.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56289.htm
Е. П. Шарапатова
Использование элементов проблемного обучения на уроках биологииимеет положительную тенденцию. У учащихся развиваются навыки познавательной самостоятельной активности. Формируется умение творчески, нестандартно решать учебные задачи. Повышается интерес к предмету,школьники начинают больше читать биологической литературы, использовать Интернет-ресурсы, чтобы расширить свои познания в области биологии. В статье приводятся примеры использования проблемных вопросов и заданий на уроках биологии.
Смурыгин
А.
В.
, Гузеев
А.
Н.
, Матвеев
Д.
С.
, Пушкин
С.
Ю.
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРОВ НА ОСНОВЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24611
В статье анализируются условия влияния семинаров на развитие творческого мышления курсантов военного вуза. Основное внимание в работе авторы акцентируют на том, что при постановке проблемных вопросов, или при создании проблемных ситуаций в ходе семинара, у обучающихся вырабатывается способность вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения. Представлено краткое описание опыта кафедры в применении методических приемов на семинаре, которые позволяют готовить офицеров думающих и умеющих ориентироваться в сложной современной обстановке. В результате проведенного исследования сделан вывод о том, что проведение семинаров на основе проблемно-поисковой деятельности активизируют обучающихся к поиску новых знаний и способствуют превращению знаний в твердые личные убеждения.
