Ключевое слово: «проверка»
Позова Е. Г., Агафонова М. С. Государственный финансовый контроль в управлении бюджетами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Е. Г. Позова, М. С. Агафонова
Е. Г. Позова, М. С. Агафонова
Статья статье рассматриваются особенности применения и функционирования органов государственного финансового контроля в сфере бюджетного финансирования, раскрывается сущность понятия «государственный финансовый контроль», его отличие от аудита финансовых отчетов, в результате обобщения взглядов различных экономистов дается авторская трактовка данной категории. Проанализированы цели осуществления контроля, его основополагающие принципы, которые дополнены принципом индикативности.
Шабалдина А. О., Балахнина Л. В. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. О. Шабалдина, Л. В. Балахнина
А. О. Шабалдина, Л. В. Балахнина
В статье рассматривается необходимость совершенствования домашней учебной работы с активацией учебной деятельности как отдельного компонента. Сегодня не существует домашних заданий, нацеленных только на формирование творческой самостоятельности учащегося. Исследование данной проблемы со стороны педагога выявило, что он не располагает определенными приемами и формами проверки домашних заданий, способами включения в эту работу отстающих и неуспевающих учеников.
Ключевые слова:
урок, творческий подход, проверка, деятельность учащихся, домашнее задание, домашняя работа
Маслеева С. Н., Бобкина Н. В. РЕСУРСНОСТЬ ЗАДАНИЙ ВПР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В РАННЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
С. Н. Маслеева, Н. В. Бобкина
С. Н. Маслеева, Н. В. Бобкина
В статье рассматриваются структура и задания ВПР по русскому языку для 5–6 классов с точки зрения их потенциала для формирования читательской грамотности. Авторы обращают внимание на то, что при выполнении заданий задействованы различные когнитивные механизмы. Также важным аспектом, затронутым авторами, является включение родительского сообщества в орбиту интересов школьника.
