Ключевое слово: «прогнозирование»
Гусев Е. Л., Черных В. Д. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ХАРАКЕРИСТИК КОМПОЗИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
DOI 10.24412/cl-37255-2024-1-253-256
Авторы:
Е. Л. Гусев, В. Д. Черных
Е. Л. Гусев, В. Д. Черных
В статье рассматривается актуальность и научная новизна исследования, связанная с отсутствием современной методики прогнозирования долговечности композитных материалов. Цель исследования – оценка долговечности полимерных композиционных материалов в условиях экстремальных климатических воздействий. В работе изучаются методы оптимизации многопараметрических функций, выбирается математическая модель, описывающая зависимость изменения прочности полимерных композитов под воздействием климатических факторов, и разрабатывается программа для проведения расчётов на базе объектно-ориентированной среды Delphi. Результаты расчётов представляются в наглядной графической форме.
Немцева О. А., Соломатина Г. Н. Условия формирования временных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
О. А. Немцева, Г. Н. Соломатина
О. А. Немцева, Г. Н. Соломатина
В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы формирования временных представлений у детей с задержкой психического развития. Авторами выдвигается предположение о том, что эффективное становление временных представлений обусловлено рядом психолого-педагогических условий и происходит через активизацию навыков прогнозирования, через познание временных эталонов, природных явлений и социальных событий. Подчеркивается важность междисциплинарного подхода в процессе коррекционно-развивающей работы. Особое внимание уделяется обоснованию понятия «ощущение времени», которое выступает как качество личности, обеспечивающее количественную и качественную оценку временных параметров собственной деятельности. Методологической основой исследования послужили современные психолого-педагогические и нейропсихологические подходы, и принципы коррекции высших психических функций у детей с задержкой психического развития.
