Ключевое слово: «проектная деятельность»

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Малышева Я. И. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Я. И. Малышева
В статье рассматривается проблема профессионального самоопределения подростков, находящихся в СРЦН. Анализируется потенциал проектной деятельности как эффективного инструмента профориентационной работы. Обосновывается, что участие в социальных и профориентационных проектах способствует не только профессиональному самоопределению, но и успешной социализации воспитанников.
Ключевые слова: проектная деятельность, профессиональное самоопределение, социализация, социальное проектирование, ключевые компетенции., воспитанники срцн
Воспитание уважения к труду взрослых у младших школьников: роль проектной деятельности
Чепелева Ю. В. Воспитание уважения к труду взрослых у младших школьников: роль проектной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: Ю. В. Чепелева
В статье рассматривается проблема воспитания уважения к труду взрослых у младших школьников. Обосновывается значимость трудового воспитания в младшем школьном возрасте как основы формирования личности и социальной ответственности. Анализируется проектная деятельность как эффективный инструмент воспитания уважения к труду. Представлены результаты опытно экспериментальной работы по реализации педагогических условий воспитания уважения к труду у четвероклассников в процессе проектной деятельности. Описаны конкретные проекты и их влияние на формирование уважительного отношения к труду взрослых.
Ключевые слова: проектная деятельность, профессиональная ориентация., трудовое воспитание, младший школьный возраст, формирование личности, социальные ценности, уважение к труду
Трансмедийный подход в обучении иностранному языку: от теории к практике в условиях средней общеобразовательной школы
Перевозникова К. С. Трансмедийный подход в обучении иностранному языку: от теории к практике в условиях средней общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: К. С. Перевозникова
В статье рассматривается потенциал трансмедийного подхода как инновационной стратегии в преподавании иностранного языка в средней школе. Анализируются теоретические основы явления, его связь с предметно-языковым интегрированным обучением (CLIL) и цифровой культурой. Особое внимание уделяется практической реализации подхода: представлены примеры проектных заданий, критерии отбора контента и методические рекомендации по интеграции трансмедийных нарративов в учебный процесс. Делается вывод о том, что трансмедийный подход способствует формированию не только языковой, но и медийной и социокультурной компетенций учащихся.
Ключевые слова: проектная деятельность, обучение иностранному языку, мотивация., медиаграмотность, средняя общеобразовательная школа, цифровая компетенция, неформальное обучение, clil (предметно-языковое интегрированное обучение), трансмедийный подход, трансмедийный сторителлинг, культура соучастия, конвергентная культура
ТЕХНОЛОГИЯ ПОЭТАПНОЙ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ 5–7-Х КЛАССОВ НА УРОКАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА
Фигурина Н. С. ТЕХНОЛОГИЯ ПОЭТАПНОЙ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ 5–7-Х КЛАССОВ НА УРОКАХ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Н. С. Фигурина
В статье представлена и обоснована технология поэтапной рефлексии, встраиваемая в содержание уроков обслуживающего труда с целью формирования эколого-патриотической культуры у учащихся 5–7 классов. Автором раскрывается содержание трех последовательных этапов рефлексии (констатирующий, сравнительно-аналитический, ценностно-смысловой) и конкретных методических приемов их реализации в работе с материалами, орнаментами и творческими задачами. Применение данного подхода способствует трансформации технологических задач в ситуации личностного выбора, обеспечивая интериоризацию экологических и культурных ценностей в процессе практической деятельности.
Ключевые слова: проектная деятельность, интериоризация, практико-ориентированное обучение, возрастная дифференциация, эколого-патриотическая культура, обслуживающий труд, учащиеся 5–7 классов, технология поэтапной рефлексии, ценностное самоопределение, личностный выбор.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
Германчук М. П. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: М. П. Германчук
В данной статье рассмотрены основные направления и определены векторы государственной образовательной политика в области образования и финансового просвещения населения страны, а также проанализировано использование проектной деятельности, как инструмента мотивации обучающихся при изучении предметов социально-экономического профиля.
Ключевые слова: проектная деятельность, экономика, педагогика, финансы, образовательная траектория, проектные методы.