Ключевое слово: «проектная деятельность»

В условиях цифровизации высшего образования и роста требований к мобильности выпускников актуальным становится целенаправленное развитие инфокоммуникативных умений студентов университета. Статья посвящена описанию проведения и результатов реализации проекта «Экскурсионный маршрут», использующегося для развития данных умений. В статье описаны этапы и требования к проведению проектной деятельности в высшей школе. Проект «Экскурсионный маршрут» выступает как социально-значимый проект, поскольку является комплексной образовательно-культурной инициативой. Участие студентов в создании проектов «Экскурсионный маршрут» способствует развитию инфокоммуникативных умений студентов, поскольку активизирует целенаправленный поиск и верификацию информации, работу с цифровыми инструментами (редакторы, облачные сервисы, онлайн-платформы для работы в режиме реального времени, программы для оформления созданного контента в виде брошюр, презентаций и аудиогидов), непрерывное взаимодействие в онлайн- и офлайн-пространстве.

В статье рассматривается проблема использования искусственного интеллекта на всех этапах проектной деятельности школьников. По результатам анкетирования выявлены трудности планирования и широкое распространение нейросетей среди учащихся. Разработана «Дорожная карта школьного проекта по физике». Методика обеспечивает прозрачность использования ИИ и может быть использована педагогами при организации проектной деятельности.

Автор поднимает проблему развития личности обучающегося путем участия в научно-практической конференции. Сформулированы принципы работы по подготовке обучающихся к участию в данном мероприятии. Представлены результаты обследования метапредметных навыков обучающихся до и после проведения научно-практической конференции. Статья будет полезна для педагогов общеобразовательных школ.

В статье рассматривается значимость естественно-научного образования дошкольников в контексте Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Подчеркивается важность формирования у детей познавательной активности, исследовательского мышления и эмоциональной привязанности к окружающему миру. Автор предлагает использовать тематику путешествий по различным регионам России как методику для увлекательного изучения природы, обогащающую процесс обучения. Обсуждаются практические подходы, такие как интерактивные занятия, проектная деятельность и использование мультимедийных технологий, что способствует формированию ответственности за природу и развитию экологической грамотности у детей.

Статья посвящена проектной и исследовательской деятельности в начальной школе, подчеркивающей их значимость в образовательном процессе. Рассматриваются основные преимущества таких форм работы, включая активное усвоение знаний, развитие критического мышления и творческих способностей, а также навыков командной работы. Описывается организация проектной деятельности, выбор тем и методов работы, а также важность поддержки учителя в процессе. Приводятся примеры успешных проектов и исследований, которые способствуют углубленному изучению различных тем и формированию у детей необходимых навыков. В заключение подчеркивается, что проектная и исследовательская деятельность обогащает образовательный процесс и способствует всестороннему развитию детей.