Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье рассматривается метод проектов как эффективный инструмент формирования профессиональных компетенций у студентов гостиничного и ресторанного бизнеса. Анализируются его преимущества (практико-ориентированность, развитие soft skills) и ограничения (временные затраты, сложность оценки). Особое внимание уделяется междисциплинарным проектам, связанным с естествознанием, и их применению в сфере услуг. Приводятся примеры проектных тем и форм защиты, демонстрирующие интеграцию теории и практики в подготовке специалистов.

Статья посвящена изучению вопроса развития творческих способностей младших школьников посредством проектной деятельности на уроках окружающего мира. Авторы раскрывают возможности метода проектов в развитии творчества детей

В условиях цифровизации высшего образования и роста требований к мобильности выпускников актуальным становится целенаправленное развитие инфокоммуникативных умений студентов университета. Статья посвящена описанию проведения и результатов реализации проекта «Экскурсионный маршрут», использующегося для развития данных умений. В статье описаны этапы и требования к проведению проектной деятельности в высшей школе. Проект «Экскурсионный маршрут» выступает как социально-значимый проект, поскольку является комплексной образовательно-культурной инициативой. Участие студентов в создании проектов «Экскурсионный маршрут» способствует развитию инфокоммуникативных умений студентов, поскольку активизирует целенаправленный поиск и верификацию информации, работу с цифровыми инструментами (редакторы, облачные сервисы, онлайн-платформы для работы в режиме реального времени, программы для оформления созданного контента в виде брошюр, презентаций и аудиогидов), непрерывное взаимодействие в онлайн- и офлайн-пространстве.

В статье рассматривается проблема использования искусственного интеллекта на всех этапах проектной деятельности школьников. По результатам анкетирования выявлены трудности планирования и широкое распространение нейросетей среди учащихся. Разработана «Дорожная карта школьного проекта по физике». Методика обеспечивает прозрачность использования ИИ и может быть использована педагогами при организации проектной деятельности.

Автор поднимает проблему развития личности обучающегося путем участия в научно-практической конференции. Сформулированы принципы работы по подготовке обучающихся к участию в данном мероприятии. Представлены результаты обследования метапредметных навыков обучающихся до и после проведения научно-практической конференции. Статья будет полезна для педагогов общеобразовательных школ.