Ключевое слово: «профессиональная мотивация»

В статье в методическом аспекте рассматриваются актуальные проблемы формирования научно-исследовательской компетентности будущих педагогов. обобщен личный опыт педагога в формировании профессиональной мотивации посредством приобщения студентов к научно-исследовательской работе.

. В статье рассматриваются системные вызовы, с которыми сталкивается инженерное образование в России: снижение престижности научно-технической деятельности, дефицит мотивированных абитуриентов, недостаточная интеграция вузов, науки и промышленности, а также слабая развитость личностных и управленческих компетенций у обучающихся. На основе анализа современных исследований обосновывается необходимость формирования у студентов не только предметных знаний, но и устойчивой внутренней мотивации, осознанного отношения к инженерной профессии и способности к адаптивному профессиональному развитию. Подчёркивается, что эффективное профессиональное самоопределение выступает ключевым условием преодоления кадрового дефицита в инженерных отраслях, включая оборонно-промышленный комплекС. В заключение формулируется вывод о необходимости создания в технических вузах практико-ориентированной образовательной экосистемы, способствующей сопровождению профессионального самоопределения и формированию у студентов устойчивой карьерной готовности в контексте задач технологического суверенитета и «новой индустриализации» Российской Федерации.

В статье рассматриваются проблемы профессионального самоопределения архитекторов-реставраторов, связанные с рассогласованием между личностными ценностями обучающихся и фундаментальными основаниями реставрационной деятельности, в контексте трёхкомпонентной структуры ценностных ориентаций личности архитектора реставратора, включающей когнитивный, мотивационный и рефлексивный компоненты. Предложены рекомендации по формированию целостного представления о профессии и развитию устойчивой профессиональной мотивации.

Статья раскрывает понятия карьеры и карьерных ориентаций. Описывает результаты исследования карьерных ориентаций иностранных и российских студентов. Демонстрирует полученные уровни мотивации и карьерного самоопределения в сравниваемых выборках.

В статье представлен сравнительный анализ мотивации профессиональной деятельности и карьерного самоопределения у иностранных студентов разного пола (n = 25, 13 юношей, 12 девушек, возраст 18–28 лет). Диагностика проводилась с использованием методик «Мотивация профессиональной деятельности» и «Измерение карьерного самоопределения». Статистический анализ позволил оценить различия между группами и показал значимые различия по шкалам «внешняя отрицательная мотивация» и «потребность в информации».