Ключевое слово: «профессиональная мотивация»
Черноталова
К.
Л.
Организация самостоятельной работы студентов как фактор формирования профессиональной инициативы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№11 (Ноябрь).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12147.htm
К. Л. Черноталова
В работе представлен опыт организации самостоятельной работы студентов как итога изучения блока графических дисциплин. Описаны методические находки: тематика презентаций-докладов, функции научно-практических конференций, критерии оценки качества студенческих работ. Самостоятельная работа студентов рассматривается как одна из форм, позволяющих обеспечить студентам с помощью информационно-коммуникативных технологий развитие навыков самообразования и самосовершенствования с учетом индивидуальных способностей.
Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка
Швалова
Г.
В.
Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№11 (Ноябрь).
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12152.htm
В статье рассматриваются проблемы мотивации при изучении профессионального иностранного языка студентами ТПУ. Рассмотрена классификация мотивации при изучении учебной дисциплины. Представлены данные опроса студентов ТПУ с целью изучения профессионального иностранного языка.
Черноталова
К.
Л.
, Гареева
Л.
В.
Традиции и инновации графической подготовки в техническом вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 96–100.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14352.htm
Статья посвящена организации графической подготовки в условиях ФГОС ВПО третьего поколения.
Быкова
Е.
А.
Образ профессионально компетентного психолога в представлении студентов психологического факультета //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S12.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75183.htm
В статье представлено исследование особенностей восприятия и понимания профессиональной компетентности, путей её становления у студентов психологического факультета, проанализированы ведущие мотивы профессиональной деятельности студентов по курсам обучения, а также образ психолога-профессионала в представлении студентов.
Ганичева
И.
А.
Развитие профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования в процессе обучения в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 1 (январь).
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16008.htm
В статье рассматриваются такие эффективные направления развития профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования, как использование на занятиях творческих учебно-исследовательских заданий, организация самостоятельной работы, совместно-распределенная деятельность и др. Проведено исследование, и разработаны рекомендации для преподавателей вуза по развитию профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования.
