Ключевое слово: «профессиональная мотивация»
Черноталова К. Л. Организация самостоятельной работы студентов как фактор формирования профессиональной инициативы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №11 (Ноябрь). – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12147.htm
К. Л. Черноталова
В работе представлен опыт организации самостоятельной работы студентов как итога изучения блока графических дисциплин. Описаны методические находки: тематика презентаций-докладов, функции научно-практических конференций, критерии оценки качества студенческих работ. Самостоятельная работа студентов рассматривается как одна из форм, позволяющих обеспечить студентам с помощью информационно-коммуникативных технологий развитие навыков самообразования и самосовершенствования с учетом индивидуальных способностей.
Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка
Швалова Г. В. Формирование мотивации студентов технического вуза при изучении профессионального иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №11 (Ноябрь). – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12152.htm
В статье рассматриваются проблемы мотивации при изучении профессионального иностранного языка студентами ТПУ. Рассмотрена классификация мотивации при изучении учебной дисциплины. Представлены данные опроса студентов ТПУ с целью изучения профессионального иностранного языка.
Черноталова К. Л., Гареева Л. В. Традиции и инновации графической подготовки в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 12 (декабрь). – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14352.htm
Статья посвящена организации графической подготовки в условиях ФГОС ВПО третьего поколения.
Быкова Е. А. Образ профессионально компетентного психолога в представлении студентов психологического факультета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S12. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75183.htm
В статье представлено исследование особенностей восприятия и понимания профессиональной компетентности, путей её становления у студентов психологического факультета, проанализированы ведущие мотивы профессиональной деятельности студентов по курсам обучения, а также образ психолога-профессионала в представлении студентов.
Ганичева И. А. Развитие профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования в процессе обучения в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 1 (январь). – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16008.htm
В статье рассматриваются такие эффективные направления развития профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования, как использование на занятиях творческих учебно-исследовательских заданий, организация самостоятельной работы, совместно-распределенная деятельность и др. Проведено исследование, и разработаны рекомендации для преподавателей вуза по развитию профессиональной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования.
